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在数学教学中,经常听学生讲:“课堂上听懂了,但做题却无从下手.”造成这种状况的一个重要原因是,教师只偏重怎么做,而忽视为什么这么做,为什么想到这么做.因此,教师不仅应让学生知其然,还要使学生知其所以然,不能只停留在解题过程和方法的模仿上.
自主探究模式在数学教学中的应用
【摘 要】
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在数学教学中,经常听学生讲:“课堂上听懂了,但做题却无从下手.”造成这种状况的一个重要原因是,教师只偏重怎么做,而忽视为什么这么做,为什么想到这么做.因此,教师不仅应让
【机 构】
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山东省胶州市职业教育中心
【出 处】
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吉林省教育学院学报(中学教研版)
【发表日期】
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2010年9期
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