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摘要: 多媒体在教学中的应用是一个值得研究的课题,也是开展教学改革活动的一个热点。本文阐述了通过问卷和访谈的方法,从学生、教师、专家三个层面对天津中医药大学开展了多媒体教学情况的调查工作,并对调查结果进行了相应的分析。
关键词: 天津中医药大学多媒体教学现状调查
现代化教学手段,尤其是多媒体教学手段的采用是教学改革中的一大福音,为提高教学质量展示了巨大潜力
[1]。但随着教师使用多媒体授课的几率越来越高,在使用过程中也逐渐暴露出一些问题,多媒体教学与传统教学授课效果孰优孰劣,多媒体教学对教学质量起到什么作用等问题应运而生。
为充分了解我校多媒体教学现状,进一步做好多媒体教学的管理与指导工作,切实提高我校的教育教学质量,课题组在全校范围内开展了多媒体教学情况调查研究工作。
一、研究方法与对象
此次调查针对我校部分师生开展调查研究,主要采用问卷法和访谈法相结合的形式。针对学生主要以问卷法为主,我们共发放问卷700份,回收653份,回收率为93.3%。针对教师我们主要以访谈法为主,召开教师座谈会或随机访谈的方式了解教师对多媒体教学的看法,共计访谈教师45人次。
二、研究结果分析[2][3]
(一)问卷调查结果分析
此次调查工作由课题组设计了《多媒体教学情况调查问卷》,在全校随机抽取了14个自然班的学生,从十一个方面进行了调查,具体情况如下:
1.关于“多媒体教学与传统教学您更喜欢哪一种”,有632名学生对此问题进行了回答,其中选择“多媒体教学”的占69%,选择“传统教学”的占15%,选择“无所谓”的占16%,说明大多数学生比较喜欢教师采用多媒体手段教学。
2.关于“目前我校教师授课是否采用多媒体教学”,有638名学生对此问题进行了回答,其中选择“完全是”的占38%,选择“大部分是”的占53%,选择“少部分是”的占8%,选择“没有使用”的占1%,说明我校绝大多数教师都采用多媒体教学手段。结合对教务处排课安排的调查,随着我校本科教学评估后多媒体教室建设投入的不断增加,多媒体教室的使用率几乎达到饱和状态,与学生调查的结果比较吻合。
3.关于“教师多媒体教学主要使用的是哪一类型”,有645名学生对此问题进行了回答,其中选择“纯文本”的占61%,选择“图文并茂”的占28%,选择“视频和动画”的占10%,选择“其他”的占1%,说明我校大多数教师多媒体教学形式比较单一,还是以电子讲稿为主,这与督导组专家听课反馈情况比较一致。
4.关于“您比较喜欢哪一类型的多媒体教学”,有645名学生对此问题进行了回答,其中选择“纯文本”的占2%,选择“图文并茂”的占24%,选择“视频和动画”的占73%,选择“其它”的占1%。从选择结果可以看出,绝大多数学生都喜欢视频、动画和图文并茂类的多媒体课件,这类课件也能充分发挥多媒体的功能和特点。根据上一题的调查结果,我校多媒体教学的现实情况与学生的期望还有一定的差距,这也是今后我们教学工作值得思考和改进的方面。
5.关于“您认为哪类课程更适合使用多媒体教学”,有614名学生对此问题进行了回答(部分学生选择了一个以上答案),其中选择“医科”的有384人次,选择“理科”的有133人次,选择“文科”的有172人次,选择“管理类”的有121人次。从调查结果可以看出,多数学生认为医科更适宜采用多媒体教学手段。我们分析认为,扩招以后,我校招生学科门类虽然由以前的医学为主发展为医、理、文、管多学科融合的院校,但医学类课程仍占很大比重,学生接触较多,因此给学生留下了医学类课程适宜采用多媒体手段教学的印象。
6.关于“多媒体教学是否增强了您的学习兴趣”,有647名学生对此问题进行了回答,其中选择“增强了”的占71%,选择“没有增强”的占25%,选择“降低了”的占4%,说明大多数学生对多媒体教学是持肯定态度的,但也有1/4的学生给出了否定回答。
7.关于“您对我校教师进行多媒体教学的效果是否满意”,有651名学生对此问题进行了回答,其中选择“满意”的占23%,选择“一般”的占62%,选择“不满意”的占15%。调查结果显示,多数学生对我校教师多媒体教学的效果反映一般,结合上题的调查结果,这在一定程度上反映了我校目前多媒体教学的现状,说明我校今后还要加强多媒体教学方面的研究与培训,努力提高教师多媒体课件制作和使用的水平,提高学生的学习兴趣和满意度。
8.关于“您对我校多媒体教学设备运行情况是否满意”,有647名学生对此题进行了回答,其中选择“满意”的占26%,选择“一般”的占61%,选择“不满意”的占13%。从调查结果可以看出,多数学生对我校多媒体教学的设备情况感觉一般,而且仍有一部分学生感觉不满意。这说明我校在本科教学评估后虽然加大了对多媒体教室的建设与投入,但随着学生人数的增多,现有的设备只能基本维持教学运行,同时过度的使用和后期维修的不及时,屡次出现教师临时调换教室甚至无法讲课的现象,硬件设施不能充分满足教学的需求,也无法提高学生的满意度。
9.关于“您认为多媒体教学对您的学习有哪些帮助”,我们设置了四个多选选项,如下图所示,四个选项比较平均,比较多的学生认为多媒体教学图、文、声并茂,调动了课堂气氛,提高了学习积极性。
10.关于“您认为目前我校多媒体教学有哪些不足”,设置了七个多选选项:
A.过分强调以计算机为中心,忽视师生之间的互动交流。
B.多媒体教学仅是“教材搬家”。
C.多媒体教学只是使用现代化手段,进行“填鸭式”的灌输,“穿新鞋,走老路”。
D.课件制作缺乏新意,形式呆板,仅是提纲、概括或框图式总结。
E.授课时照“屏幕”宣科,单调乏味。
F.信息量过大,难以及时消化。
G.老师操作不熟练,延误教程。
从上图中可以看出,六个选项的结果比较平均,而关于多媒体的操作问题只有少数人选择,说明我校多媒体教学技术操作环节教师都能够比较熟练地掌握,但仍然存在着诸多问题亟待解决。
11.关于“您对我校多媒体教学有何建议”,本题为开放式问题,部分学生对此题进行了回答,意见和建议主要集中在两方面:
第一,教学设备:(1)有些教室投影仪已坏,或灯光打在屏幕上的效果不是很好,应该做到定期检查和及时维修。(2)大教室多媒体教学,中后排的学生根本看不清,建议小班用多媒体教室上课。(3)大教室的音响效果非常差,后排学生听不清,建议对音响设备进行检查和调试。(4)教室光线太强,多媒体效果不好;教室光线弱了,又影响同学们记笔记。(5)多媒体教室的设备应该做到及时更新换代。
第二,教学方面:(1)多媒体教学信息量增大了,但教师讲课的速度也变快了,感觉重点不突出,没有给学生留下思考的时间,使学生难以及时消化;(2)现在所学的课程基本千篇一律都在使用多媒体,实际效果并没有想象中那样好,还应该与传统教学方式结合起来;(3)没有多媒体时是照本宣科,有多媒体时是照屏宣科,“换汤不换药”;(4)多媒体课件形式太单一,基本都是照搬教材的电子讲稿,没新意,没激情,无法调动学生的学习兴趣;(5)教师上课除了看黑板就是看屏幕,缺乏同学生之间的交流与互动。
(二)教师访谈结果分析
为了调查教师对多媒体教学的看法,课题组设计了三道开放式问题,针对不同年龄段、不同学科的教师,通过座谈和随机访谈的形式进行了调研工作,具体情况如下。
关键词: 天津中医药大学多媒体教学现状调查
现代化教学手段,尤其是多媒体教学手段的采用是教学改革中的一大福音,为提高教学质量展示了巨大潜力
[1]。但随着教师使用多媒体授课的几率越来越高,在使用过程中也逐渐暴露出一些问题,多媒体教学与传统教学授课效果孰优孰劣,多媒体教学对教学质量起到什么作用等问题应运而生。
为充分了解我校多媒体教学现状,进一步做好多媒体教学的管理与指导工作,切实提高我校的教育教学质量,课题组在全校范围内开展了多媒体教学情况调查研究工作。
一、研究方法与对象
此次调查针对我校部分师生开展调查研究,主要采用问卷法和访谈法相结合的形式。针对学生主要以问卷法为主,我们共发放问卷700份,回收653份,回收率为93.3%。针对教师我们主要以访谈法为主,召开教师座谈会或随机访谈的方式了解教师对多媒体教学的看法,共计访谈教师45人次。
二、研究结果分析[2][3]
(一)问卷调查结果分析
此次调查工作由课题组设计了《多媒体教学情况调查问卷》,在全校随机抽取了14个自然班的学生,从十一个方面进行了调查,具体情况如下:
1.关于“多媒体教学与传统教学您更喜欢哪一种”,有632名学生对此问题进行了回答,其中选择“多媒体教学”的占69%,选择“传统教学”的占15%,选择“无所谓”的占16%,说明大多数学生比较喜欢教师采用多媒体手段教学。
2.关于“目前我校教师授课是否采用多媒体教学”,有638名学生对此问题进行了回答,其中选择“完全是”的占38%,选择“大部分是”的占53%,选择“少部分是”的占8%,选择“没有使用”的占1%,说明我校绝大多数教师都采用多媒体教学手段。结合对教务处排课安排的调查,随着我校本科教学评估后多媒体教室建设投入的不断增加,多媒体教室的使用率几乎达到饱和状态,与学生调查的结果比较吻合。
3.关于“教师多媒体教学主要使用的是哪一类型”,有645名学生对此问题进行了回答,其中选择“纯文本”的占61%,选择“图文并茂”的占28%,选择“视频和动画”的占10%,选择“其他”的占1%,说明我校大多数教师多媒体教学形式比较单一,还是以电子讲稿为主,这与督导组专家听课反馈情况比较一致。
4.关于“您比较喜欢哪一类型的多媒体教学”,有645名学生对此问题进行了回答,其中选择“纯文本”的占2%,选择“图文并茂”的占24%,选择“视频和动画”的占73%,选择“其它”的占1%。从选择结果可以看出,绝大多数学生都喜欢视频、动画和图文并茂类的多媒体课件,这类课件也能充分发挥多媒体的功能和特点。根据上一题的调查结果,我校多媒体教学的现实情况与学生的期望还有一定的差距,这也是今后我们教学工作值得思考和改进的方面。
5.关于“您认为哪类课程更适合使用多媒体教学”,有614名学生对此问题进行了回答(部分学生选择了一个以上答案),其中选择“医科”的有384人次,选择“理科”的有133人次,选择“文科”的有172人次,选择“管理类”的有121人次。从调查结果可以看出,多数学生认为医科更适宜采用多媒体教学手段。我们分析认为,扩招以后,我校招生学科门类虽然由以前的医学为主发展为医、理、文、管多学科融合的院校,但医学类课程仍占很大比重,学生接触较多,因此给学生留下了医学类课程适宜采用多媒体手段教学的印象。
6.关于“多媒体教学是否增强了您的学习兴趣”,有647名学生对此问题进行了回答,其中选择“增强了”的占71%,选择“没有增强”的占25%,选择“降低了”的占4%,说明大多数学生对多媒体教学是持肯定态度的,但也有1/4的学生给出了否定回答。
7.关于“您对我校教师进行多媒体教学的效果是否满意”,有651名学生对此问题进行了回答,其中选择“满意”的占23%,选择“一般”的占62%,选择“不满意”的占15%。调查结果显示,多数学生对我校教师多媒体教学的效果反映一般,结合上题的调查结果,这在一定程度上反映了我校目前多媒体教学的现状,说明我校今后还要加强多媒体教学方面的研究与培训,努力提高教师多媒体课件制作和使用的水平,提高学生的学习兴趣和满意度。
8.关于“您对我校多媒体教学设备运行情况是否满意”,有647名学生对此题进行了回答,其中选择“满意”的占26%,选择“一般”的占61%,选择“不满意”的占13%。从调查结果可以看出,多数学生对我校多媒体教学的设备情况感觉一般,而且仍有一部分学生感觉不满意。这说明我校在本科教学评估后虽然加大了对多媒体教室的建设与投入,但随着学生人数的增多,现有的设备只能基本维持教学运行,同时过度的使用和后期维修的不及时,屡次出现教师临时调换教室甚至无法讲课的现象,硬件设施不能充分满足教学的需求,也无法提高学生的满意度。
9.关于“您认为多媒体教学对您的学习有哪些帮助”,我们设置了四个多选选项,如下图所示,四个选项比较平均,比较多的学生认为多媒体教学图、文、声并茂,调动了课堂气氛,提高了学习积极性。
10.关于“您认为目前我校多媒体教学有哪些不足”,设置了七个多选选项:
A.过分强调以计算机为中心,忽视师生之间的互动交流。
B.多媒体教学仅是“教材搬家”。
C.多媒体教学只是使用现代化手段,进行“填鸭式”的灌输,“穿新鞋,走老路”。
D.课件制作缺乏新意,形式呆板,仅是提纲、概括或框图式总结。
E.授课时照“屏幕”宣科,单调乏味。
F.信息量过大,难以及时消化。
G.老师操作不熟练,延误教程。
从上图中可以看出,六个选项的结果比较平均,而关于多媒体的操作问题只有少数人选择,说明我校多媒体教学技术操作环节教师都能够比较熟练地掌握,但仍然存在着诸多问题亟待解决。
11.关于“您对我校多媒体教学有何建议”,本题为开放式问题,部分学生对此题进行了回答,意见和建议主要集中在两方面:
第一,教学设备:(1)有些教室投影仪已坏,或灯光打在屏幕上的效果不是很好,应该做到定期检查和及时维修。(2)大教室多媒体教学,中后排的学生根本看不清,建议小班用多媒体教室上课。(3)大教室的音响效果非常差,后排学生听不清,建议对音响设备进行检查和调试。(4)教室光线太强,多媒体效果不好;教室光线弱了,又影响同学们记笔记。(5)多媒体教室的设备应该做到及时更新换代。
第二,教学方面:(1)多媒体教学信息量增大了,但教师讲课的速度也变快了,感觉重点不突出,没有给学生留下思考的时间,使学生难以及时消化;(2)现在所学的课程基本千篇一律都在使用多媒体,实际效果并没有想象中那样好,还应该与传统教学方式结合起来;(3)没有多媒体时是照本宣科,有多媒体时是照屏宣科,“换汤不换药”;(4)多媒体课件形式太单一,基本都是照搬教材的电子讲稿,没新意,没激情,无法调动学生的学习兴趣;(5)教师上课除了看黑板就是看屏幕,缺乏同学生之间的交流与互动。
(二)教师访谈结果分析
为了调查教师对多媒体教学的看法,课题组设计了三道开放式问题,针对不同年龄段、不同学科的教师,通过座谈和随机访谈的形式进行了调研工作,具体情况如下。