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本研究基于Nation的多维词汇知识框架设计了多维词汇知识测试卷,从拼写、词义、语法功能、句法搭配、语义联系5个维度考察主题聚类和语义聚类两种词汇呈现方式对95名非英语专业大学生目标词多维词汇知识习得的影响。实验结果显示,语义聚类的词汇呈现方式在语法功能、句法搭配及语义联系三个维度的产出性词汇知识的习得效果上显著优于主题聚类呈现方式;而主题聚类组在词义上的习得效果优于语义聚类组。由此表明,学习任务的具体要求决定着采用何种词汇呈现方式。