论文部分内容阅读
本课旨在工具撬动中关注知识内容的前后联系,在科学论证中叩问小数意义的核心本质。本案例通过设计系列教学环节,引导学生借助"米尺(长度模型)""方格纸(面积模型)""数位顺序表"等学习工具或直观模型,联系十进分数及"长度量""面积量"的意义,深化对计数单位、对小数性质背后道理的理解,进而形成对小数意义丰富多元、深刻多维的深度再认识。