摘要：职业教育的专业评价体系不但包含着与普通教育共通的评价内容，更具有职业教育专业定向的特征。本文从对影响专业设置的定性、定量因素分析入手，采用层次分析法，通过AHP评价模型的构建，为高职院校进行专业设置和专业评价提供理论支持。
　　关键词：AHP；专业设置；层次分析法
　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）10-0-01
　　影响职业教育专业设置的决定性因素有很多，如社会经济环境因素、政策因素、用人单位的需求、学生及家长的观念和选择、学校自身的师资条件、设施设备情况等。在进行专业设置时需要综合考虑以上这些因素的影响，而本文将这些影响因素融入一個专业设置评价模型中，通过该模型，可以直观的评价各影响因素对专业设置的影响力，从而达到全面、科学、定量的分析目的。
　　一、建立评价问题的递阶结构
　　本文将影响高职学生就业的因素可以归结为三大因素，即：社会因素、学校因素和学生因素；并将其分为两大模块，四个方面，即：就业导向、学校资源两个模块；社会需要、学生个人需要、学校软件、学校硬件四个方面。经过反复论证，仔细推敲，本文对四个方面作出具体分析，将其进一步细化，得到专业设置影响因素的多级递阶层次结构：
　　本文采用层次分析法（AHP），对影响专业设置的因素进行权重分配，并对各影响因素进行评价，以确定影响专业设置的关键因素，建立一个评价模型。
　　二、建立判断矩阵
　　通过表1中各因素的两两比较，可以确定各因素的相对重要性。
　　据此，经过相关的专家调查、资料分析，确定下一层影响因素关于上一层因素的相对重要性，建立各级判断矩阵并计算各级因素的相对重要度。本文详细计算了各层因素相对上层因素的重要度，表3是B层各因素相对A层的重要度。
　　三、各因素在专业设置中的综合重要度
　　依据表3以及其他计算的数据逐层计算，最终得出各因素关于专业设置的综合重要度，即系统总体权重（见表4）。
　　四、AHP评价模型的建立
　　该模型要求对学校各专业的每一单项指标都能够作出较为准确的量化判断。学校可以通过对学生和社会的调查得到相关数据。
　　五、小结
　　本文认为，专业设置是一个复杂的过程，而不仅仅只是一个结果。在这一过程中，最重要的是专业评价，它直接影响着是否开设某专业的决策。为了更科学的解决专业设置的实际问题，在使用该模型时应注意以下几点：
　　1. 加大专业设置的系统性，提高专业设置前瞻性。
　　2. 建立起各项指标量化评价分数库，并调查统计，不断修正完善。
　　3. 准备多个备选专业设置方案，进行比较，择优选择。