【摘 要】
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塾师这一职业在我国古代一直扮演着文化知识传承的重要角色,虽然都是从事的教育行业,但与当今的老师职业却不尽相同,现代社会的教师大都是受过高等教育且通过教师资格考试者,而古代塾师则大部分为在科举考试中失意的考生,还有部分是官场退休的文人.近年来,国内对塾师的关注虽然逐渐提高,但相关研究并不丰富,大都是作为教育史中的简短介绍,塾师并不作为研究的主体.在明代,随着私学发展到鼎盛时期,塾师这个群体也越发活跃起来,成为了明代教育发展的重要标志.明代私学的繁荣使得塾师数量迅速增长,但明代中后期塾师这一职业逐渐变得供大于
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塾师这一职业在我国古代一直扮演着文化知识传承的重要角色,虽然都是从事的教育行业,但与当今的老师职业却不尽相同,现代社会的教师大都是受过高等教育且通过教师资格考试者,而古代塾师则大部分为在科举考试中失意的考生,还有部分是官场退休的文人.近年来,国内对塾师的关注虽然逐渐提高,但相关研究并不丰富,大都是作为教育史中的简短介绍,塾师并不作为研究的主体.在明代,随着私学发展到鼎盛时期,塾师这个群体也越发活跃起来,成为了明代教育发展的重要标志.明代私学的繁荣使得塾师数量迅速增长,但明代中后期塾师这一职业逐渐变得供大于求,文章针对这一现象究其原因.
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昌吉之乱是发生于清乾隆三十三年西域地区昌吉县的一次流人之乱,《新疆乡土志稿》称这次事件主体为“流人”,《清高宗实录》将其主体群体定义为“昌吉屯所遣犯”,即从其他地区而来,流放到昌吉屯田的犯人,是清朝治理西域以后,西域发生的一次重要的军事事件.
泰安市博物馆是一所集中展现泰山历史文化的地方性综合博物馆,1986 年依托岱庙建馆,现为国家二级博物馆.它除了对整个泰安市的文物进行陈列之外,还负责文物征集、文物保管、文物研究等多项工作,还需要为整个寺庙的管理工作提供载体.可以说泰安市博物馆既是保护的机构,也是对文物进行研究和教育的机构.从泰安市博物馆的功能进行分析,它可以作为对外宣传的旅游窗口.泰安市博物馆有5个职能科室,正式工作人员有77人.岱庙是泰安市博物馆的载体,同时也是古代帝王奉祀泰山神灵的地方,具有丰富的历史文化内涵.在实际管理的过程当中,需
《博物馆条例》颁布以来,中国博物馆的发展进入了一个新的阶段.传统的方式是人们只能去博物馆参观文物,但文化创意产品的开发有效地避免了这一问题,不仅强化了文物传播的模式,而且扩大了文物传播的范围,对推动博物馆的发展具有积极的作用.因此,工作人员应加大力度,通过文化创意产品使文物活起来.
The close coupling of civil litigation rights and human rights mean how well litigation rights are realized can directly or indi-rectly affect the judicial protection of human rights. Therefore, human rights protection in the field of civil litigation sho
现代博物馆文物保护及管理现状rn对于现代博物馆来说,其主要的工作内容是藏品的展览,而最具有艺术价值的藏品是文物.不同的文物有着不同的故事背景,包含着不同的文化属性.文物的鉴赏过程并不仅仅是看,更为重要的是文化内涵的展示,这个过程需要专业人员的解说,观赏者从中了解文物的来源,并对其有深入的认识.文物管理者需要掌握深层次的文物知识,并懂得基本的文物保护技巧,确保文物展览的顺利进行.现代博物馆根据文物的类型组织了不同的展览模式,并为文物赋予了特殊的文化内涵,在三维技术的帮助下,向人们再现文物古代时期的辉煌.值得
“屈原放逐,忧心愁悴.彷徨山泽,仰天叹息.见楚先王庙及公卿祠堂,图画山川神灵,琦玮僪佹,及古贤圣怪物行事.仰见图画,因书其壁.”rn画像砖最早出现于战国末年,盛行于两汉,多在墓室构造和祠庙建筑上使用.画像砖的内容多为记录,宇宙观念、历史典籍、现实生活,以图像记载历史和故事.\'恶以诫世,善以示后\'立意明确.是古人先贤诫示后人,同时写给自己的一种典章,起着教化作用.“图绘者,莫不明劝诫,著升沉,千载寂寞,披图可鉴.”
博物馆既是保存文物的安全场所,也是为个体,为社会服务的文化场所,与人们具体的社会生活密切相关.在当下数字化技术不断发展的情况下,人们越发习惯数字化技术带来的便利之处,在建设和发展博物馆的过程中也应当接受和利用数字化技术,借此达到与时俱进的目的.在博物馆文物保护工作中使用信息化技术,博物馆工作者可以提高具体的工作效率,协助陈列与展览工作顺利进行,还可以转变既有的文物保护理论和工作方式.
本卷所收的各篇涉及中国民族多元性的论文,既有借助纵向的时间纬度切入历史断面并详加解剖的力作,又不乏从横向的空间布局着眼聚焦相应历史现象的精心之作.可以说,长时段与空间区域结合,问题意识鲜明与实证色彩浓厚,共同构成了本卷主题的内容特征.作为本卷主编的笔者在学习通读了各篇大作之后,在深受启发之余,也产生了一些粗浅的感想,聊记于此,也许可以作为读者在阅读正文之前的参考.