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目的：探讨多元化教学模式在妇科临床教学中的应用效果。方法：收集我院2016年1月～2017年1月妇科临床实习医学生100名作为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组各50名，对照组采用传统教学模式，实验组采用多元化教学模式。结果：与传统教学模式比较，实施多元化教学模式对于提高学生的学习效率与学习激情均有明显的效果，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：在妇科临床教学中实施多元化教学模式对实习学生具有积极的影响，对自主学习能力、创新思维能力及基础知识掌握方面均有明显的提升，值得在妇科临床实习教学中推广应用