【摘 要】
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跨学科研究对教育心理学的发展具有方法论的意义。探讨团体心理辅导对思政课学习效能的促进作用，是教育心理以及课程与教学论研究的一个新动向。除了常被关注的个体智力和非智
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跨学科研究对教育心理学的发展具有方法论的意义。探讨团体心理辅导对思政课学习效能的促进作用，是教育心理以及课程与教学论研究的一个新动向。除了常被关注的个体智力和非智力影响因素外，制约医学生思政课学习心理和学习效能的原因还源自于医学专业特点和思政课学科特点的困扰。广泛适用于学校心理健康教育的团体心理辅导，被逐步引入思政课教学工作中，对医学生思政课学习效能的提高发挥了积极的促进作用。
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