论文部分内容阅读
摘要：大类招生改革、通识教育的实施，在现代高等教育发展的新式背景下，对高校团学工作势必会提出新挑战和新要求，需要广大教师思考与探寻出路。
关键词：大类招生；通识教育；团学工作
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）20-0151-02
近年来，通识教育、创新型人才培养、复合型人才培养、大类招生等词汇越来越多地出现在高校改革与发展的讨论中，成为人才培养工作的关注重点。上海大学顺应高等教育改革趋势，自2011年开始实施通识教育，进行大类招生改革，这一次全新的改革不仅直接影响到课程设置这一核心环节，也会对我们的共青团工作带来全面的革新与变化，对团学工作产生很大影响，形成挑战与机遇并存的格局。
一、通识教育与大类招生改革
通识教育是英文“general education”的译名。它是一种教育理念，一种实践，目前已成为中国高等教育改革的重要发展方向之一，正在不断地探索与实践中。通识教育在“宽口径、厚基础”，强化基础教学、拓宽育人口径、培养创新人才方面发挥着巨大作用[1]。大类招生是手段、是形式，通识教育是最重要的内涵。
二、新式改革背景下团学工作面临的挑战
大类招生改革势必会对高校传统管理机制及人才培养模式产生冲击，产生新的变化，对团学工作模式和格局带来新的挑战，成为难点问题，需要我们重点加以思考，找寻解决思路。
1.学生对学院的归属感问题。上海大学大类招生采取学生第一年统一进驻社区学院进行集中式学习、生活和管理。学生的平台主要是通过社区学院、校学生会及社团等，与专业学院的接触有限。社区学院是一年的集中学习期，短时间内期望形成稳定的认同感和归属感有一定难度，对专业学院也缺乏了解与认识，这对社区学院第一次开始的团学工作及专业学院如何在二年级开始的新学年对接大类招生背景下的团学工作，培养学生的归属感，也是一个难点。
2.学生选课与学业指导成为一项重要课题。学生全面型人才的培养与教学改革的课程设置及学生的学业状况紧密相连，这对我们的团学工作也提出了一个问题。学习类活动形式有进一步扩大和丰富的空间。
3.学生成就系统设计。大类招生背景下，在新式改革中，如何更好地建立激励机制，鼓励学生进步，引导学生的成长与成才，是高校教育人才培养中的新思考。这其中评判原则与评分标准显得更重要。成绩的获得与参与过程同样重要，这需要团学工作者对活动开展、个人表现及成绩评价有一个更全面、更客观的标准。
4.“品牌”工程战略树立与传承。高校校团委及各级学院在文化建设项目中历来有各自的品牌工程建设，在大类招生与通识教育改革背景下，能否一如既往地保存“品牌”项目，或者开发出更多更新的符合学生需求的项目，是一个值得深思的问题。如在上海大学，进行大类招生试点的社区学院在一年级如何建立凝聚人心的品牌工程，并有效传承，仍然在不断摸索中。
三、新式改革背景对团学工作提出更高要求
1.要转变思想观念，从注重传授知识、提高能力的观念转变为注重提高整体素质的观念。通识教育是钱伟长教育思想继承与发扬的产物，是要培养全面发展型人才，需要突破单纯的专业视野与知识视野的限制，提高学生的综合素养，包含人文修养、思想视野和精神感悟等方面。
2.解新时期青年的新特征，与时俱进，与团员青年共成长。“90后”学生一代接一代，不断凸显出不同于“80后”的独特特征，这都需要团组织去发现、研究，以更好地贴近他们的生活，关心其成长。开展更符合其需求、满足其成才需要的活动形式，切实关心他们的成才与成长，落到实处。
3.注重内涵建设，加强文化理念建设。当前高校很多团学活动更多注重活动的数量、活动规模、活动形式、活动结果等因素，对活动自身蕴含的内涵建设、文化理念、参与过程方面的考虑有欠缺。这与我们团学工作开展的初衷、宗旨不够统一，活动在开展过程中常常是变了味，抑或是走了样，没有完全达到预期效果。这需要团干部在具体工作开展中加强指导，把握好方向。
4.育人式团学工作，责任心是基础，引导式教育是关键。团学工作对团干部的责任心和敬业精神非常有要求，这是对合格团干部的基本要求。在团学工作开展中，更关键、更需要的是引导团员青年进行自我管理、自我服务式成才培养，引导学生通过大学通识教育培养模式培养的主动学习形式，通过社会活动之开展，达到逐步认识自我、认识大学、认识社会、对自我定位明确的目的。
5.新式改革对我们的团干部提出了更高要求。上海大学2011级新生群体有着更积极进取的精神风貌，他们爱党爱校，在军训期间第一次全校集体亮相时，即主动唱起国歌《义勇军进行曲》、《上海大学校歌》。他们对钱伟长校长有着无比敬仰的情感，对上海大学大类招生改革寄予了很大的期望，对上海大学校团委、学生会显露出强烈的向往之情。这些都对我们的团干部提出了更高要求。团干部需要政治立场坚定，具有更高的政治觉悟和高水平的政治理论素养；对团工作具有强烈的事业心和责任心；具有良好的作风，保持自身良好形象；定期进行社会调研，了解基层问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。
四、在新式环境下探寻解决出路
通识教育、大类招生之改革是适应当前中国高等教育培养创新性人才需要而进行的，它更加注重知识、能力和素质的综合培养，更加注重自主学习，注重方法、思想学习，强调自主创新和自主成才。这一宗旨对高校共青团工作的传统式格局无疑提出了巨大的挑战，我们如何激发学生的自主意识、思维方式、思想境界提升都是需要思考的重要问题。明确方向、理清思路、落实行动、总结成效成为我们当前工作的重点。
1.明确目标与方向，理清思路，使团学活动建设一脉相承。在团学活动初创与开展过程中，需要建设一脉相承的体系，明确发展目标与方向，定位清晰，思路统一。团学活动建设中，活动理念与初衷需保持一致性，在此基础上开展多样性、满足学生多面性需求的活动内容。
2.加强大类新生文化内涵与传承性建设。大类新生在一年级及二至四年级期间，团学活动开展需要秉承传承性的文化内涵，大类学生在低年级与高年级时虽然属于不同的学院，但文化基础是一致的，只要与专业学院在服务理念与服务宗旨上保持一致，在学习、生活、活动开展过程中对接上、调适好，必将能顺利过渡。
3.从学生需求出发，引导多面性发展。团学活动涵盖文体类、社会实践、学习类、志愿公益、科技创新等多方面，可以进一步拓展其活动领域，进而加强学生思维方式、自主学习力与学习方法的提升，如通过项目化运作形式，形成兴趣小组，引导学生自主开发、拓展项目形式，引导好各项制度设计，如运作机制、激励机制建设。
4.进行合作与协商，加强团学联合活动。校团委与社区学院团委、社区学院课外培养中心及具体开展管理工作的楼宇工作中心可以充分建立联系，巩固既有合作，创建新形式，发挥主办方、承办方、联合举办、进驻楼宇等形式，充分调动各方积极性，进行团学合力育人，培养学生更好成才。
参考文献：
[1]陈城，田苏宏.大类招生背景下大学班级管理模式探讨[J].知识经济，2009，（12）.
关键词：大类招生；通识教育；团学工作
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）20-0151-02
近年来，通识教育、创新型人才培养、复合型人才培养、大类招生等词汇越来越多地出现在高校改革与发展的讨论中，成为人才培养工作的关注重点。上海大学顺应高等教育改革趋势，自2011年开始实施通识教育，进行大类招生改革，这一次全新的改革不仅直接影响到课程设置这一核心环节，也会对我们的共青团工作带来全面的革新与变化，对团学工作产生很大影响，形成挑战与机遇并存的格局。
一、通识教育与大类招生改革
通识教育是英文“general education”的译名。它是一种教育理念，一种实践，目前已成为中国高等教育改革的重要发展方向之一，正在不断地探索与实践中。通识教育在“宽口径、厚基础”，强化基础教学、拓宽育人口径、培养创新人才方面发挥着巨大作用[1]。大类招生是手段、是形式，通识教育是最重要的内涵。
二、新式改革背景下团学工作面临的挑战
大类招生改革势必会对高校传统管理机制及人才培养模式产生冲击，产生新的变化，对团学工作模式和格局带来新的挑战，成为难点问题，需要我们重点加以思考，找寻解决思路。
1.学生对学院的归属感问题。上海大学大类招生采取学生第一年统一进驻社区学院进行集中式学习、生活和管理。学生的平台主要是通过社区学院、校学生会及社团等，与专业学院的接触有限。社区学院是一年的集中学习期，短时间内期望形成稳定的认同感和归属感有一定难度，对专业学院也缺乏了解与认识，这对社区学院第一次开始的团学工作及专业学院如何在二年级开始的新学年对接大类招生背景下的团学工作，培养学生的归属感，也是一个难点。
2.学生选课与学业指导成为一项重要课题。学生全面型人才的培养与教学改革的课程设置及学生的学业状况紧密相连，这对我们的团学工作也提出了一个问题。学习类活动形式有进一步扩大和丰富的空间。
3.学生成就系统设计。大类招生背景下，在新式改革中，如何更好地建立激励机制，鼓励学生进步，引导学生的成长与成才，是高校教育人才培养中的新思考。这其中评判原则与评分标准显得更重要。成绩的获得与参与过程同样重要，这需要团学工作者对活动开展、个人表现及成绩评价有一个更全面、更客观的标准。
4.“品牌”工程战略树立与传承。高校校团委及各级学院在文化建设项目中历来有各自的品牌工程建设，在大类招生与通识教育改革背景下，能否一如既往地保存“品牌”项目，或者开发出更多更新的符合学生需求的项目，是一个值得深思的问题。如在上海大学，进行大类招生试点的社区学院在一年级如何建立凝聚人心的品牌工程，并有效传承，仍然在不断摸索中。
三、新式改革背景对团学工作提出更高要求
1.要转变思想观念，从注重传授知识、提高能力的观念转变为注重提高整体素质的观念。通识教育是钱伟长教育思想继承与发扬的产物，是要培养全面发展型人才，需要突破单纯的专业视野与知识视野的限制，提高学生的综合素养，包含人文修养、思想视野和精神感悟等方面。
2.解新时期青年的新特征，与时俱进，与团员青年共成长。“90后”学生一代接一代，不断凸显出不同于“80后”的独特特征，这都需要团组织去发现、研究，以更好地贴近他们的生活，关心其成长。开展更符合其需求、满足其成才需要的活动形式，切实关心他们的成才与成长，落到实处。
3.注重内涵建设，加强文化理念建设。当前高校很多团学活动更多注重活动的数量、活动规模、活动形式、活动结果等因素，对活动自身蕴含的内涵建设、文化理念、参与过程方面的考虑有欠缺。这与我们团学工作开展的初衷、宗旨不够统一，活动在开展过程中常常是变了味，抑或是走了样，没有完全达到预期效果。这需要团干部在具体工作开展中加强指导，把握好方向。
4.育人式团学工作，责任心是基础，引导式教育是关键。团学工作对团干部的责任心和敬业精神非常有要求，这是对合格团干部的基本要求。在团学工作开展中，更关键、更需要的是引导团员青年进行自我管理、自我服务式成才培养，引导学生通过大学通识教育培养模式培养的主动学习形式，通过社会活动之开展，达到逐步认识自我、认识大学、认识社会、对自我定位明确的目的。
5.新式改革对我们的团干部提出了更高要求。上海大学2011级新生群体有着更积极进取的精神风貌，他们爱党爱校，在军训期间第一次全校集体亮相时，即主动唱起国歌《义勇军进行曲》、《上海大学校歌》。他们对钱伟长校长有着无比敬仰的情感，对上海大学大类招生改革寄予了很大的期望，对上海大学校团委、学生会显露出强烈的向往之情。这些都对我们的团干部提出了更高要求。团干部需要政治立场坚定，具有更高的政治觉悟和高水平的政治理论素养；对团工作具有强烈的事业心和责任心；具有良好的作风，保持自身良好形象；定期进行社会调研，了解基层问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。
四、在新式环境下探寻解决出路
通识教育、大类招生之改革是适应当前中国高等教育培养创新性人才需要而进行的，它更加注重知识、能力和素质的综合培养，更加注重自主学习，注重方法、思想学习，强调自主创新和自主成才。这一宗旨对高校共青团工作的传统式格局无疑提出了巨大的挑战，我们如何激发学生的自主意识、思维方式、思想境界提升都是需要思考的重要问题。明确方向、理清思路、落实行动、总结成效成为我们当前工作的重点。
1.明确目标与方向，理清思路，使团学活动建设一脉相承。在团学活动初创与开展过程中，需要建设一脉相承的体系，明确发展目标与方向，定位清晰，思路统一。团学活动建设中，活动理念与初衷需保持一致性，在此基础上开展多样性、满足学生多面性需求的活动内容。
2.加强大类新生文化内涵与传承性建设。大类新生在一年级及二至四年级期间，团学活动开展需要秉承传承性的文化内涵，大类学生在低年级与高年级时虽然属于不同的学院，但文化基础是一致的，只要与专业学院在服务理念与服务宗旨上保持一致，在学习、生活、活动开展过程中对接上、调适好，必将能顺利过渡。
3.从学生需求出发，引导多面性发展。团学活动涵盖文体类、社会实践、学习类、志愿公益、科技创新等多方面，可以进一步拓展其活动领域，进而加强学生思维方式、自主学习力与学习方法的提升，如通过项目化运作形式，形成兴趣小组，引导学生自主开发、拓展项目形式，引导好各项制度设计，如运作机制、激励机制建设。
4.进行合作与协商，加强团学联合活动。校团委与社区学院团委、社区学院课外培养中心及具体开展管理工作的楼宇工作中心可以充分建立联系，巩固既有合作，创建新形式，发挥主办方、承办方、联合举办、进驻楼宇等形式，充分调动各方积极性，进行团学合力育人，培养学生更好成才。
参考文献：
[1]陈城，田苏宏.大类招生背景下大学班级管理模式探讨[J].知识经济，2009，（12）.