执行力是学校竞争力的核心。无论决策、思路、制度多么完善，如果没有强有力的执行力，计划就会打折，机会就会丧失，学校发展就会停滞甚至倒退。所以，学校要获得发展，就必须提高执行力，提高学校管理团队的执行力，提高执行者的执行力。
　　何谓“执行力”？简单地讲就是把目标变成结果的行动能力。换言之，就是愿意将自己的目标落实到实施细节上的能力，是实现目标的根本力量。执行力，对于学校而言，就是将长期发展目标一步步落到实处的能力；是部门和个人理解、贯彻、落实、执行学校决策的能力；是在執行过程中体现出来的执行效力，是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化为学校发展壮大、教师专业成长、学生理想放飞的关键。
　　执行力，对于学校的管理团队而言，就是指在预定时间内完成学校战略目标的能力。作为学校的管理团队要在对学情、教情、校情充分调研的基础上制定出合理可行的学校战略目标，这也是学校管理团队在一定时间内奋斗的动力。作为管理团队成员，必须对学校战略目标清晰明了，而且有意愿为之努力，落实过程中要思想统一、行动统一。在实现战略目标的过程中，学校管理团队的执行力具体体现在以下几个方面：
　　1.执行前，制定执行的目标体系、责任体系、措施体系。执行目标必须是具体明确的，执行过程必须有明确的时间限制，执行成果必须是可以衡量的；执行的责任体系——各项规章制度要有达到的目标、实施细则、考评方案；执行的措施体系必须突出流程管理，特别是行动措施。
　　2.执行中，承诺一个时间底线，并形成一套完整、科学的检查体系。在执行过程中不断与相关方面沟通，对实施过程中存在的问题、落实的效果、各方面反馈的意见建议，及时进行评估，通过沟通、反馈、评估对检查体系不断修正完善，再积极落实。
　　3.执行后，注重跟踪，掌控执行现场，关注执行瓶颈，落实激励措施，关注改进体系。
　　对管理者个人而言，执行力由个人执行力和组织执行力两部分构成。个人执行力就是有实现目标的热情和积极性，有落实目标的意向和能力，表现为个人能力强、责任心强、执行成果好。组织执行力就是“使别人执行”的能力。“使别人执行”的能力实际上就是管理者的个人管理能力，下属执行力的强弱与管理者个人执行力的强弱有很大关系。那么怎样才能提高管理者个人执行力呢？首先是学习，唯一持久的竞争力就是学习力，通过书籍、报刊、网络等各种平台去学习，学习现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验，不断充实自己的管理知识，不断提高自己的理论水平和管理能力，以促进执行力的提高。其次是实践，在实践中不断总结，用总结来指导更好的实践，并在实践中有所突破。经常走进教师、走进教室、走进学生，了解教师、学生的需求，与师生真诚沟通，解决师生中存在的问题，在解决问题的实践中提高执行力。再次是修德，管理不只是靠行政力，更为重要的是个人的人格魅力。从某种意义上讲，人格魅力不但影响着个人在教师中的威信，而且在管理中决定着个人执行力的高低，因为你按时按质按量完成任务的能力将是师生执行力的榜样。所以依靠你的个人魅力（包括个人能力、气质、道德品质）去感染教师、感召学生，赢得师生的支持，任何工作都能够有效有序地完成。
　　对教师个人而言，执行力就是按时按质按量完成自己工作任务的能力。作为执行环节的最后落实者，教师执行力的强弱直接决定执行力状况。学校管理者要重视培养教师的领悟能力、计划能力、指挥能力、控制能力、协调能力、判断能力、创新能力；特别是在安排工作时不能只简单布置，一定要先弄清楚为什么要这样安排，给教师讲清楚每一项工作安排的目的和意义，让教师有动力有激情的工作，教师就会积极主动地想办法、出主意、拿措施、抓落实，执行就会没有任何借口。这样执行力就会大大增强。
　　总之，没有执行力的学校，必然会丧失竞争力；有执行力的学校，必定能成为质量卓越的标杆学校。在学校管理中，不管是对管理团队还是对管理者个人，亦或教师个人而言，完美的执行力就是做任何事情不拖延、不给失败找理由、不寻求退路，进而形成一种说到做到的做事风格。
　　作者单位陕西省咸阳市乾县二中