【摘 要】
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1.课型：口语课 2.重点：学习情态動词，重点操练can/cannot/can’t， must/mustn’t的用法。 3.难点：利用情態动词谈论学校校规和图书馆规则。 4.PROCEDURE
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1. 课型：口语课
2. 重点：学习情态動词，重点操练can/cannot/can’t， must/mustn’t的用法。
3. 难点：利用情態动词谈论学校校规和图书馆规则。
4.PROCEDURE
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教学目标： 1.知识与技能目标：认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”这两个生字。 2.过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.情感态度与价值观目标：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点： 会认13个生字，会写2个生字。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 课时安排：1课时 教学准备：课件、教具等
每年的九月，我们都会迎来新一届离开幼儿园，迈进小学的一年级新生，他们是那样纯真、那样活泼、那样天真。看着那一张张溢满童真的笑颜，我们一年级的老师既开心又忧愁。一年级的教学以拼音、识字、写字为主，而识字写字教学相对机械和枯燥，所以学生也怕记、怕写、怕学，这令每一位授课教师感到头疼。如何改变大部分学生这种学习心态，焕发他们对学习的热情，提高低年级课堂教学的实效性，让他们快快乐乐学习，我们开开心心教学，
“教学有法，教无定法”。过去，教师单向传递知识，灌输多；作文教学的方法比较单一，学生被动地接受知识，奉命作文，故主动性少。为适应新时期发展的需要，我认为除了指导学生阅读多些课外书外，还必须积极改进作文的教学方法。 为了达到优化作文教学的目的，必须从学生学习写作的实际出发，从每次训练的目标、内容出发，灵活运用恰当的教学方法，以达到最优的教学效果。下面是本人从教以来在作文教学时指导学生选材、构思、批
前言： 二十一世纪是信息技术占主導地位的世纪，计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。多媒体计算机集文字、图形、图象、视频等多媒体于一身，是一种全新的教学手段，多媒体教学引入课堂，将教学过程与娱乐融为一体，教育信息技术已经成为教育教学中的基本组成要素。 在体育教学中合理应用信息技术，是对现代体育教学工作提出的一个新问题。在体育教学中有机地结合实际，充
内容摘要：教学工作是学校的中心工作，教学常规管理工作是学校工作的基础性工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提，学校教学常规管理工作应从强化自身素质，用真情培育学生，规范教师教学行为提高师资水平等方面进行规范入手。 关键词：学校领导 管理策略 加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是学校工作的基础性工程，是确保学校
一、教材解读 《茅屋為秋风所破歌》是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第六单元第30课《诗五首》中的一首歌行体的古诗，作者唐朝诗人杜甫。作于唐肃宗上元二年（761），当时安史之乱尚未平定。全诗先叙事：由茅屋为秋风所破写到“邻人相暴，对门相盗”的丑陋现实、长夜沾湿的苦痛。后议论抒情，既写了诗人穷困甚至恼羞成怒的窘状，更表达了诗人宁愿吾庐独破受冻而死，换来天下寒士风雨不动安如山的幸福生活的博
当过班主任的老师都知道管理一个班级的确是一件很辛苦的事，不仅要管学习还要管做人。有位教育家曾说过，教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛，但是，教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心。尽管我当班主任的时间并不长，但与孩子们相处的点点滴滴却让我终生难忘。与孩子之间那分心灵的相通，才是我和孩子们拉近距离的唯一方法。 其实，回想起来，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他在运动会上
一直相信每个孩子都有闪光点，看到学生在运动会上坚持跑完800米赛程，我总是感动得说不出话来，“多勇敢的孩子啊！”看到在零下3度依然有学生在用湿抹布擦窗台，我又会激动不已，“多可爱的孩子啊！”在批作业劳累时，感到肩上有几只小手在轻轻地捶打着，心中就会涌起一股暖流，“多懂事的孩子啊！”学生回报我的点点成绩，丝丝温情总让我感叹：只有孩子才是这世上最可爱的人！ 但是每当上课看见学生交头接耳时，批到邋遢的
广义的素质包括人的道德素质、智力素質、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。素质教育是指按照社会和人的发展需要，遵循教育规律，以全面提高学生基本素质为根本目的，以学生为主体，以教师为主导，注重形成人的健全个性为基本特征的教育。因此，体育教育是小学生素质教育的重要组成部分。学校体育是学校美育教育和身体教育的重要途径和内容，切实加强小学体育教育工作，是当前全面推进素质教育和促进小学生全面发展和健康成长的
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式；是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”但当我们认真读现在学生写的作文是，我们却发现现在学生所写的作文绝大部分都言之无物，内容空洞。到底是什么导致这一现象？作为教师的我们在作文教学上又该做如何的改进，才能改变此种现状？下面我将结合课堂教学实践，对这一问题发表我个人的见解和改进方法。 一、引导学生观察，感悟生活 叶圣陶先生曾说