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在习作教学中，由于教师对写作交际功能重视不够，不注重创设真实的写作交际情境，导致学生缺乏写作内驱力。基于此，笔者对真实情境的内涵进行了思考和研究，在教学实践中探索出了创设真实情境的三条途径：立足教材文本，创设文本代入情境；链接生活实践，创设生活体验情境；多学科融通，创设综合实践情境。
创设真实情境，激发学生习作热情
【摘 要】
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在习作教学中，由于教师对写作交际功能重视不够，不注重创设真实的写作交际情境，导致学生缺乏写作内驱力。基于此，笔者对真实情境的内涵进行了思考和研究，在教学实践中探索出了创设真实情境的三条途径：立足教材文本，创设文本代入情境；链接生活实践，创设生活体验情境；多学科融通，创设综合实践情境。
【机 构】
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山东省滨州市滨城区第六小学
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2022年10期
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