【摘 要】
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1 整体教学构思rn学生在真实情境中合成具有挑战性的目标分子时常出现错误,究其原因是对“结构决定性质”的学科思想缺乏深刻理解.依据物质结构知识探析有机反应规律,建立相
【机 构】
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江苏省宿迁中学 江苏宿迁223800;宿迁市中小学教学研究室 江苏宿迁223800
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1 整体教学构思rn学生在真实情境中合成具有挑战性的目标分子时常出现错误,究其原因是对“结构决定性质”的学科思想缺乏深刻理解.依据物质结构知识探析有机反应规律,建立相关反应模型;结合情境设置挑战性问题,运用反应规律与模型,基于“切断法”的逆合成分析发展逆向思维能力,帮助学生将有机合成知识结构化,反思建构有机合成路线设计的反应次序思维模型.
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