【摘 要】
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学生的自尊是建立在自我肯定与认同基础上的自我悦纳,自我尊重以及希望得到他人肯定的一种积极向上的自我情感需求。而学校教育是学生自尊顺利养成的主要渠道,马斯洛的需要层
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学生的自尊是建立在自我肯定与认同基础上的自我悦纳,自我尊重以及希望得到他人肯定的一种积极向上的自我情感需求。而学校教育是学生自尊顺利养成的主要渠道,马斯洛的需要层次理论以社会人的需要层次为模型构建了符合人的实际需要的理论,本文将探讨学校教育可以如何合理运用这一理论促进学生自尊的形成与发展,为学生自尊的健康养成提供新思路。
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