随着课改的推广，高考作文的命题形式也日趋呈现多元化趋势，其中比喻型作文的比重有着上升的趋势。如2005江苏“凤头、猪肚、豹尾”，2006广东“雕刻心中的天使”，2007上海“必须跨过这道坎”，2007安徽“提篮春光看妈妈”，2007江西“语文，心中的一泓清泉”，2008山东“春来草自青”，2009湖南“踮起脚尖”，2009北京“我有一双隐形的翅膀”，2010江苏“绿色生活”，2010广东“与你为邻”等，这些命题无不运用比喻的手法，使得题目既有表面的意义，更有内在的比喻义。对于这种类型的作文命题，我们的学生会经常陷入困境，不知如何把握才能体现其比喻义。笔者就日常教学的经验，浅谈以下几点：
　　 一.认真审题，理解比喻义。
　　 比喻性题目以形象性语言蕴涵观点，要对喻体的特点把握准，找到对应的本体。需要注意的是，找本体时要把握两者的相似性。把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。而比喻意义通常来自材料，所以要紧扣材料寓意理解该比喻的含义；如若没有材料，我们应当理解喻体在生活中的含义，充分而深刻地揭示类比事物和所要说明的道理之间的共同属性。
　　 例如2007年安徽高考作文“提篮春光看妈妈”，这是一道典型的比喻型命题作文。审题的关键在于挖掘题目中运用了修辞手法的词语的深层含义：一是“春光”二是“妈妈”，三是“看妈妈”，三点缺一不可。首先，“春光”可实可虚，实指春天的美好事物（如淡香的康乃馨、甜美的巧克力），虚指骄人的成绩、丰硕的成果、顽强的拼搏、美好的情感等；其次，“妈妈”也可实可虚，实指赐予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临危济困的路人，虚指山水灵动的自然、亲情弥漫的故乡、欣欣向荣的祖国；第三就是“看妈妈”，关键是如何理解“看”字，题目中的“看”有“回报、感恩、反哺、报效”之意，而不仅仅是“看望”。因此，只有将整个题目的深层含义都发掘出来，才能够全面准确地审清题意。
　　 在教学中笔者也有意识的让学生写些比喻型作文，例如“人生需要一把剪刀”，不同于“提篮春光看妈妈”的是，这次作文只有一个比喻点“剪刀”，相对来说简单许多。我们先要弄清剪刀的作用，才能弄清人生的“剪刀”能起到什么作用。剪刀，所指广泛，可以是日常剪纸、剪布的剪刀，可以是医用手术剪刀，可以是花匠修剪花木的剪刀等等。但总的来说，剪刀的作用无非在两个大的方面：一是剪除（剪掉），二是剪裁（剪拼）。以裁缝为例，用剪刀可以剪去布料中不要的边角，这是剪除；留下的再拼缝在一起，这是剪拼。联系到生活实际，需要“剪除”的有两类事物：一是人的不良的品行、习惯（比如贪婪、懒惰、贪玩、怯懦等），二是庞杂的目标（目标众多，精力分散，可能一事无成，需要我们剪除芜杂，留下核心的、清晰的、相对单一的目标）。而要构成有意义的人生，无论是我们的目标还是我们的行为，都需要“剪拼”。当然，在两者之中，最容易入手的是写“剪除”。依此立论，并顾及本喻体两方的特点。比如，“人生需要一把剪刀，用它剪去诱惑”就是恰当的。这里“剪刀”是指一个人心中坚定的信念和高尚的道德操守。从立论上看，这把“剪刀”可以使得我们抵制住外界的诱惑；从语言上看，“剪刀”用来“剪去”什么，是合乎剪刀的特征的。相反，有同学写道“人生需要一把剪刀，为我们指引方向”就不合适了。确实，一个人，他的坚定信念和高尚的道德操守，是可以引领他走上正确道路的，立论上说得通；但在语言上，说剪刀“指引方向”就很奇怪了，哪有像指南针一样的剪刀呢？
　　 二.巧妙构思，引出比喻义。
　　 俗话说：“好的开端是成功的一半。”写作文当然也不例外，文章开头就应该简洁明了地引入话题，吸引阅卷者的眼球，然后再渐渐深入话题。针对比喻性的题目，我们更要在立论时对喻体有适当阐释。来看几个例子：
　　 例1：“若把人生比喻成一棵树，那人的成长过程就是树木长高，变粗，变壮的过程，难免会长出多余的枝干和树叶，就会吸收多余的养分，影响树木的生长。这些多余的枝干和树叶就好比是影响我们成长的种种缺点，这就需要一把剪刀，剪掉长在我们身上的多余的“枝和叶”。
　　 此文段中“若把人生比喻成一棵树”“这些多余的枝干和树叶就好比是影响我们成长的种种缺点”直接将本体喻体带出，再出现人生“剪刀”就不会显得突兀了。
　　 例2.“成大事者不拘小节”，这句话道出了人若想成就一番事业，就必须放弃某些东西。我们都需要一把剪刀，来剪掉生命之树上多余的枝桠，使其长得更加繁茂。
　　 此文段有了“我们”前的阐释，比喻性的中心论点含义更加清楚。
　　 例3.“尘世浮沉中，你是否常因世俗琐事而焦头烂额？生活工作中，你是否因为常犯错误而举步维艰？人生旅途中，你是否曾因一时杂念而误入歧途？如果你的回答是肯定的，那么我想说：你的人生需要一把剪刀。”
　　 此文段通过排比反问，让人迫不及待的需要一个回答，自然的引出观点。
　　 例4.“人生需要什么？人生需要对手，促进我们向前进；人生需要挫折，磨练我们的意志；人生需要一盏明灯，照亮我们前行的路。当然，人生还需要一把剪刀，来帮助我们走向成功的大道。”
　　 此文段开头的设问和排比与“人生需要一把剪刀”没有丝毫关系，可删除。记住，不要让初中作文的套子浪费了我们宝贵的笔墨。
　　 可见，开篇无论是开门见山还是打比方抑或是排比反问，都要把握住一个原则，那就是要抓住本喻体的关系。如上面前三个例子，都能恰如其分的引出需要“剪刀”，并且我们能通过阐述知道要用“剪刀”“剪去”我们身上的各种恶习、杂乱的思想等。但是最后一个例子，只是用排比给我们指出人生有哪些必需品，可是为什么需要“剪刀”，“剪刀”能做些什么呢，这就无从得知，显然，这样的习作属于“贴标签”，无法扣住主题。
　　 三.行文过程，扣住比喻义。
　　 写文章要有好素材，但是不是素材好，文章就好呢？显然这不能成正比，尤其是在比喻型作文中，行文过程更要认真琢磨如何把材料与喻体紧紧相扣。那么我们应该坚持的原则就是本喻体必须有着相似之处，否则再精彩的材料也不适合写在文章里，如有同学写到“人生需要一把剪刀，剪掉我们的自私。一家著名电视台招聘节目主持人，经过层层筛选，只剩下两名女孩。最后一场是让应聘人用英语简述自己和对节目的看法，最终，其中一个女孩获胜了，她就是现在著名节目主持人——杨澜。导演在谈到她的成功秘诀时，说自己在准备进入面试间时，发现另一个女孩正在向杨澜请教几句英语，而杨澜在很细心的给那位女孩讲解。最终杨澜在发音方面比较占优势的情况下而被录用。因此，人生需要一把剪刀，剪掉我们的自私。”看，这就让人有些莫名了，这个例子怎么体现了杨澜的大度，又为什么需要“剪刀”，“剪刀”有什么喻义, 所有的这一切在文中都无从找寻答案，明显的“贴标签”。就此放弃这个材料又有些可惜，所以这个同学进行了修改：“……发现另一个女孩正在向杨澜请教几句英语，在这样势均力敌的状况下，杨澜完全可以给那女孩致命一击，可是她没有，而是很细心的给那位女孩讲解，最终杨澜在发音方面比较占优势的情况下而被录用。杨澜的经历让我们看到了一个心胸坦荡的她，如果她自私一点，或许今天她也不会取得如此大的成就。在如今的社会中，谨记，自私的人注定会被别人所排斥，也注定会被社会所淘汰。我们就需要一把大度的剪刀，剪去我们的自私。”这样改后，我们就知道原来本体是“大度”，“剪刀”的作用是“剪去自私”，各方面都照顾到了，且形象生动。
　　 四.精彩结尾，引申比喻义。
　　 同样以《人生需要一把剪刀》为例，因为人生中需要剪除的其实很多，我们如果只选择三个方面（议论文常常拟定三个分论点）来写，常常有随机选择之嫌，这时候可以有一个拓展段，强调人生还有其他需要剪除的东西。比如有同学在最后一段写道：“人生需要一把剪刀，剪去自卑和胆怯，剪去狂妄和自满，剪去嫉妒和不甘……剪去负面心理的影响，犹如一棵树，剪去其上斜逸的旁枝，只有这样，大树才能不断地向上向上，长成参天之木，也只有这样，人才能不断地向前向前，成为真正成功的人！”还有同学写道：“剪去羞涩，保留自信；剪去自私，保留慷慨；剪去贪婪，保留崇高；剪去暴躁，保留耐心……人生的不完美有很多，随着我们踏着人生路的脚步我们会一点一点发现。当我们找到了两个对立面时，一定要谨慎仔细，拿出我们心中的剪刀剪去那个不完美，保留下美好的一面。”这样拓展了题目的比喻义，文章立意也深了，主旨也升华了，一举多得。
　　 比喻型的作文写作起来虽有一定的难度，但只要掌握一定的方法，学会一些技巧，平时多训练，同样能在这种类型的文章中取得成功。
　　
　　 郭方，语文教师，现居湖北襄阳。责任编校：老 猛