生物体经过神经元进行信息处理产生指令,控制各种功能和活动.神经元可通过神经微管维持动态生长,辅助蛋白转运等,微管蛋白可产生电磁信号进行信息交换.微管蛋白具有强极性分布,本文通过研究微管不同振动模式产生的电磁特性,分析微管周围的电磁场分布和相互作用.结果表明,微管蛋白在太赫兹波段有众多振动模式.在多微管间纳米尺度内,细胞溶液介电系数在太赫兹波段随频率增加而减小,在相邻微管间可产生强于热噪声的电磁场.合理调节微管长度、振动振幅等参数可能获得溶液中可探测太赫兹电磁场.微管振动产生电磁场,可用于疾病诊断和脑机接口
许多临床上的重要抗生素来源于微生物生产的非核糖体肽类天然产物或者聚酮-非核糖体肽杂合体类天然产物,本文选取了近5年Web of Science上关于非核糖体肽的国际期刊文献,采用
通过密度泛函理论计算,研究了气体小分子吸附在单层黑磷砷表面的电学和磁学特性.选择4个初始吸附点位来探索CO,CO
2,NH3,SO
2,NO和NO
2气体分子最优的吸附位置,计算了吸附能、吸附距离和电荷转移等电子结构参数,确定了吸附类型和敏感气体.结果表明,单层黑磷砷以强的物理吸附对NO
2和SO
2气体敏感,而通过化学吸附对NO气体敏感并且N原子和P原子间还形成新的化学键.从能带结构角度,CO,CO
[背景]斑鸠霉素及其氧化衍生物属于多环特特拉姆酸大环内酰胺类化合物,具有良好的生物活性,挖掘更多新颖斑鸠霉素类似物具有重要意义.细胞色素P450氧化酶CftA被认为能催化斑
为分离筛选具有广谱抑菌作用的细菌并研究其抗菌物质,实验利用琼脂扩散法和牛津杯法,以溶壁微球菌、金黄色葡萄球菌、铜绿假单胞杆菌、大肠埃希菌为指示菌,从渤海湾大连海域仿刺参养殖圈中分离筛选出9株活性菌,2株具有广谱抑菌效果,其中1株抑菌效果最强。通过形态学和分子生物学检测分析,鉴定该菌株为贝莱斯芽胞杆菌(Bacillus velezensis),命名为B-VE。通过酸沉法分离发酵液中的抑菌物质,利用飞行时间质谱对其分子量进行检测,初步确定其隶属于抗菌脂肽类物质,抑菌物质包括的三种物质分别为伊枯草菌素(Itur
为提高解淀粉芽胞杆菌(Bacillus amyloliquefaciens)TXM-A2对镰刀菌的抑菌作用,利用常压室温等离子(Atmospheric Room Temperature Plasma,ARTP)诱变技术处理菌株TXM-A2,以禾谷镰孢菌(Fusarium graminearum)为筛选指示菌,获得1株诱变株AR7,其对禾谷镰孢菌的抑制率提升了33.15%。经过5次传代培养,该诱变株的遗传稳定性良好。以诱变株的OD 600及无菌滤液对尖孢镰刀菌(Fusarium oxysporum)的抑制作
由灰葡萄孢菌(Botrytis cinerea)引起的番茄灰霉病是一种土传病害,近年来施用生防菌被认为是一种有效的防治手段。以灰葡萄孢菌为指示菌,生物量和抑菌率为指标,采用单因素试验、正交优化试验相结合的方法,优化蜡质芽胞杆菌XF株的发酵培养基和发酵条件,从而提高菌株XF对番茄灰霉病菌的抑制效果,并于室内盆栽条件下探讨其对番茄灰霉病的防治效果,为今后该菌剂生产工艺条件的进一步确定及其防治应用的进一步开展奠定基础。结果表明,蜡质芽胞杆菌XF株发酵最适培养基(质量分数):葡萄糖1.00%,蛋白胨1.00%,酵
大气压非平衡低温等离子体在生物医学和表面处理等方面具有广泛的应用前景,引起研究者的关注.等离子体射流是产生大气压非平衡等离子体的重要方式,但通常产生的等离子体羽尺度较小.针对于此,本文采用一个具有三电极的介质阻挡放电装置,在交流电压与负偏置电压的共同作用下,在流动氩气的下游产生了大尺度刷状等离子体羽(50.0 mm×40.0 mm).结果表明,随着交流电压峰值的增加,等离子体羽的亮度增大.通过快速影像,研究发现视觉均匀的等离子体羽是由分叉流光的时间叠加构成的.电压和发光信号波形表明交流电压的每个周期放电一
叠前频率域Q逆时偏(QRTM)能较好地消除吸收衰减效应,补偿地震波能量,提高分辨率。然而QRTM的不稳定问题会严重影响补偿效果,必须对其加以控制。这里从冯诺依曼稳定条件出发,从理论上推导了适合频率域QRTM的稳定性条件。通过时频关系转换,将时变的稳定条件转换为适用于频率域偏移的频变稳定条件,转换后的稳定条件可以直接施加到频率域模拟过程中,且稳定条件可以随计算频率自适应调整,进而实现自适应稳定的频率域QRTM。模型和实际资料表明,给出的稳定性条件,能够很好地解决频率域QRTM的不稳定问题,恢复损失的振幅和频
从《食品工程原理》课程讨论案例设计原则出发,结合讨论案例课堂实例,系统阐述了该课程讨论课教学课前要求、教学组织和课后教师总结与反思等问题。结果表明,食品工程原理的讨论式教学法有利于激发学生主动思考,培养学生的创新思维,使学生逐步具有发现问题、探究问题的能力,同时这种教学方法也有利于师生互动、教学相长,最终使学生达到具有解决食品加工过程中实际问题的能力。