【摘 要】
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现阶段教师的作业批改很大程度上沿袭了传统意义上把作业批改当作学生学习情况的一种信息反馈,帮助学生纠正错误、调整教师教学状态的一种手段的认知.其实,新课程如火如荼地
【机 构】
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浙江省温岭市箬横镇西墩小学浙江省温岭市箬横镇中心中学;
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现阶段教师的作业批改很大程度上沿袭了传统意义上把作业批改当作学生学习情况的一种信息反馈,帮助学生纠正错误、调整教师教学状态的一种手段的认知.其实,新课程如火如荼地开展至今,越来越多的教师已经逐步意识到需要在作业批改过程中渗透人文教育.针对小学低段语文教学的特点,在低段语文作业的批改过程中,可以根据不同情况遵循高效性、启发性、生动性等原则来采取不同的作业批改方式.
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