论文部分内容阅读
【摘 要】职业教育是以培养能够适应社会需要的、具有专门职业技能的人才为目标的。我国经济社会发展和科技进步，对劳动者的科学文化素质和职业能力提出了较高的要求，未来的中等职业学校的毕业生能够就业，也能够继续接受高等职业教育或普通高等教育，为自身的未来发展和终身学习打下基础。随着社会对计算机人才需求的不断增长，职业技术学校计算机专业得到了快速的发展，但在发展的过程中它也遭遇了一定困境，本文主要阐述了职业学校计算机专业发展的现状，并在此基础上，对如何实现计算机专业的可持续发展给予了合理化建议，以供参考。
【关键词】中职学校 计算机专业 发展与现状
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0037-02
计算机是职业技术学校普遍开设的一个专业，它为社会培养了大量计算机人才，在一定程度上满足了社会的需求，但随之也带来了诸多问题，比如计算机专业毕业生市场适应性不高，不能满足企业实际需求，毕业生就业率低等，这些问题的存在严重阻碍了中职学校计算机专业的发展。
一、中职学校计算机专业发展的现状
1、学生学习基础较差
进入中职学校的学生普遍存在学习基础差、学习态度不端正、学习素质逐年降低的现象，而且这其中还包含一大批来自农村的學生，更加剧了这一状况的严重性，因为来自农村的学生由于所在中学计算机教学设施不完善，所以很多甚至还没有接触过计算机，更谈不上熟练操作和运用了，这些因素的存在都为计算机教学带来了一定的难度。
2、师资力量较为薄弱
很多任职于中职学校的计算机教师并非计算机专业出身，很多没有受过正规、系统的训练，从总体来看专业水平并不高，有部分教师甚至只能胜任计算机应用基础，图形处理、办公应用等简单课程的教学，却无法把网络技术、网站建设等专业课程较好，除此之外很多计算机软件更新换代很快，教师对其接触了解不多，再加之缺乏系统工程项目的实际经验，更增加了教学的困难，教师讲解空洞无味，增加了学生学习和理解的困难。
3、教学设施不完善
很多中等职业学校因为财政力量不足，无法购买计算机网络技术专业所需的路由器、交换机等设备，无法及时更新公共机房中所使用的电脑，这就造成学校计算机硬件设施的不完善，无法为学生营造一个适宜的硬件环境，致使其无法接触和学习到最新的计算机知识，进而影响学生学习计算机的兴趣，培养出来的人才也难以满足市场的要求。
4、学校培养出来的毕业生难以满足企业要求
在当今社会发展中出现这样一种奇怪的现象，中职学校每年培养出大量计算机毕业生，可是企业还是招不到合适的人才，感觉学生综合素质在下降，难以胜任企业工作要求，造成中职学校计算机毕业生工作越来越难找，就其原因何在，就是中职学校毕业生普遍缺乏继续学习的能力，这是造成其就业困难的最重要的原因。
5、教学模式陈旧落后
在当前很多中职学校计算机教学中，仍然沿用以往普通中专的计算机课程设置，在教授过程中，片面强调学科教学，形成以传授系统的理论知识为主体的教学模式，过于注重对学生理论知识的灌输，使之不能很好的与实践联系起来，造成学生毕业进入社会以后在计算机应用能力上不能满足社会发展的需要。
二、实现中职学校计算机专业可持续发展应该采取的举措
1、教师要转变教学观念，从学生实际出发展开教学
教师要转变教学观念，这是推进计算机课程发展的首要之举，为此教师在授课过程中，要树立以学生为中心的教学观念，坚持一切为了学生发展的原则，体现以学习者为本的思想，积极帮助学生建构计算机知识体系，帮助学生进行自主探究及学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动，培养学生的动手能力、创新能力及独立分析问题、解决问题的能力，这样不但提高了学生的计算机技能，还有利于我们培养学生继续学习的能力，培养不断发展的学生。
2、教师要注重培养学生的实践能力
只有不断增强学生计算机实践能力，才能使他们更好的适应社会的发展及需求，为此教师要着重做好以下几方面的工作，一是教师可利用多媒体教学手段，通过操作计算机，直接向学生展示操作效果，这样学生在模仿教师操作的基础之上，可以很快掌握计算机的操作步骤，直接学到教师的操作技巧，最大程度上减少了操作失误，提高了计算机学习的效率；二是学校可适当减少理论课程，多开设计算机应用软件课程，加强对他们应用技能的培养，比如开设计算机工具软件应用等，这样可突出强调学生的动手实践技能；三是提高学生解决计算机实际问题的能力，教师在授课过程中，除了要注重计算基础知识、基本操作能力的训练之外，还要着重培养他们熟练操作和应用各种软件解决实际问题的能力，最好还能应用这些软件进行设计和创作，当然这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求。
3、课程的设置要注意面向社会，满足社会需求
中职学校培养计算机人才的最终目的是为了满足社会的需要，服务于企业的发展，因此在课程设置上，要注意根据学校与学生的特点，充分适应社会发展的现实需要，首先要提倡民主、科学、开放的课程观，结合中职学校学生的实际特点，遵循计算机课程设置多样化与实用化原则，注意体现学生的差异性及特长；其次要注意适当设置专业化课程，特别是在应用软件的课程设置上，学校更要精心选择一两种具有典型代表性的软件供学生系统全面的学习，因为应用软件的发展是非常快速的，更新换代很迅速的，因此着重选择一两种代表软件进行学习是非常有必要的。
4、注意加强师资队伍建设
高素质的师资队伍是提高计算机教学质量的前提和保障，因此首先学校可招聘一批计算机专业出身、自身素质高、好学上进的青年教师来为中职计算机教学服务，为学校发展注入新鲜血液，其次计算机教师要提高对自身要求，要意识到计算机技术发展迅速，只有自己不断学习最新专业知识，不断掌握新技术，及时了解专业发展动态，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，才能跟的上计算机发展的潮流，在教授学生的过程中做到游刃有余；三是学校要加强对青年教师的业务培训，督促他们不断学习新的专业知识，鼓励教师定期进行进修，积极参加各种实践项目，不断提高自身实践水平和能力。
综上所述，要加强中职学校计算机专业的发展不是一蹴而就的，因此我们要做好充分的思想准备，积极做出自身努力，切实为促进计算机专业的发展贡献自己的一份力量。
【关键词】中职学校 计算机专业 发展与现状
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0037-02
计算机是职业技术学校普遍开设的一个专业，它为社会培养了大量计算机人才，在一定程度上满足了社会的需求，但随之也带来了诸多问题，比如计算机专业毕业生市场适应性不高，不能满足企业实际需求，毕业生就业率低等，这些问题的存在严重阻碍了中职学校计算机专业的发展。
一、中职学校计算机专业发展的现状
1、学生学习基础较差
进入中职学校的学生普遍存在学习基础差、学习态度不端正、学习素质逐年降低的现象，而且这其中还包含一大批来自农村的學生，更加剧了这一状况的严重性，因为来自农村的学生由于所在中学计算机教学设施不完善，所以很多甚至还没有接触过计算机，更谈不上熟练操作和运用了，这些因素的存在都为计算机教学带来了一定的难度。
2、师资力量较为薄弱
很多任职于中职学校的计算机教师并非计算机专业出身，很多没有受过正规、系统的训练，从总体来看专业水平并不高，有部分教师甚至只能胜任计算机应用基础，图形处理、办公应用等简单课程的教学，却无法把网络技术、网站建设等专业课程较好，除此之外很多计算机软件更新换代很快，教师对其接触了解不多，再加之缺乏系统工程项目的实际经验，更增加了教学的困难，教师讲解空洞无味，增加了学生学习和理解的困难。
3、教学设施不完善
很多中等职业学校因为财政力量不足，无法购买计算机网络技术专业所需的路由器、交换机等设备，无法及时更新公共机房中所使用的电脑，这就造成学校计算机硬件设施的不完善，无法为学生营造一个适宜的硬件环境，致使其无法接触和学习到最新的计算机知识，进而影响学生学习计算机的兴趣，培养出来的人才也难以满足市场的要求。
4、学校培养出来的毕业生难以满足企业要求
在当今社会发展中出现这样一种奇怪的现象，中职学校每年培养出大量计算机毕业生，可是企业还是招不到合适的人才，感觉学生综合素质在下降，难以胜任企业工作要求，造成中职学校计算机毕业生工作越来越难找，就其原因何在，就是中职学校毕业生普遍缺乏继续学习的能力，这是造成其就业困难的最重要的原因。
5、教学模式陈旧落后
在当前很多中职学校计算机教学中，仍然沿用以往普通中专的计算机课程设置，在教授过程中，片面强调学科教学，形成以传授系统的理论知识为主体的教学模式，过于注重对学生理论知识的灌输，使之不能很好的与实践联系起来，造成学生毕业进入社会以后在计算机应用能力上不能满足社会发展的需要。
二、实现中职学校计算机专业可持续发展应该采取的举措
1、教师要转变教学观念，从学生实际出发展开教学
教师要转变教学观念，这是推进计算机课程发展的首要之举，为此教师在授课过程中，要树立以学生为中心的教学观念，坚持一切为了学生发展的原则，体现以学习者为本的思想，积极帮助学生建构计算机知识体系，帮助学生进行自主探究及学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动，培养学生的动手能力、创新能力及独立分析问题、解决问题的能力，这样不但提高了学生的计算机技能，还有利于我们培养学生继续学习的能力，培养不断发展的学生。
2、教师要注重培养学生的实践能力
只有不断增强学生计算机实践能力，才能使他们更好的适应社会的发展及需求，为此教师要着重做好以下几方面的工作，一是教师可利用多媒体教学手段，通过操作计算机，直接向学生展示操作效果，这样学生在模仿教师操作的基础之上，可以很快掌握计算机的操作步骤，直接学到教师的操作技巧，最大程度上减少了操作失误，提高了计算机学习的效率；二是学校可适当减少理论课程，多开设计算机应用软件课程，加强对他们应用技能的培养，比如开设计算机工具软件应用等，这样可突出强调学生的动手实践技能；三是提高学生解决计算机实际问题的能力，教师在授课过程中，除了要注重计算基础知识、基本操作能力的训练之外，还要着重培养他们熟练操作和应用各种软件解决实际问题的能力，最好还能应用这些软件进行设计和创作，当然这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求。
3、课程的设置要注意面向社会，满足社会需求
中职学校培养计算机人才的最终目的是为了满足社会的需要，服务于企业的发展，因此在课程设置上，要注意根据学校与学生的特点，充分适应社会发展的现实需要，首先要提倡民主、科学、开放的课程观，结合中职学校学生的实际特点，遵循计算机课程设置多样化与实用化原则，注意体现学生的差异性及特长；其次要注意适当设置专业化课程，特别是在应用软件的课程设置上，学校更要精心选择一两种具有典型代表性的软件供学生系统全面的学习，因为应用软件的发展是非常快速的，更新换代很迅速的，因此着重选择一两种代表软件进行学习是非常有必要的。
4、注意加强师资队伍建设
高素质的师资队伍是提高计算机教学质量的前提和保障，因此首先学校可招聘一批计算机专业出身、自身素质高、好学上进的青年教师来为中职计算机教学服务，为学校发展注入新鲜血液，其次计算机教师要提高对自身要求，要意识到计算机技术发展迅速，只有自己不断学习最新专业知识，不断掌握新技术，及时了解专业发展动态，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，才能跟的上计算机发展的潮流，在教授学生的过程中做到游刃有余；三是学校要加强对青年教师的业务培训，督促他们不断学习新的专业知识，鼓励教师定期进行进修，积极参加各种实践项目，不断提高自身实践水平和能力。
综上所述，要加强中职学校计算机专业的发展不是一蹴而就的，因此我们要做好充分的思想准备，积极做出自身努力，切实为促进计算机专业的发展贡献自己的一份力量。