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小学教育专业的实数理论教学存在着诸多困难，笔者从数学文化视角对实数理论进行分析，认为实数理论在数学知识和数学思想上都具有较高的价值，为此，笔者认为小学教育专业的实数理论教学应从课程目标、课程内容等方面作出调整，以实现实数理论对于小学教育专业学生的教学价值。
数学文化视角下小学教育专业的实数理论教学探析
【摘 要】
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小学教育专业的实数理论教学存在着诸多困难，笔者从数学文化视角对实数理论进行分析，认为实数理论在数学知识和数学思想上都具有较高的价值，为此，笔者认为小学教育专业的实数理论
【机 构】
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上海师范大学教育学院
【出 处】
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上海师范大学学报：基础教育版
【发表日期】
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2010年4期
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