论文部分内容阅读
对教师的评价沿用已久的方式是目标管理体制，将教师的工作逐项量化，到了期末一项项打分，根据得分多少来判定教师工作的优劣。这种评价方式有其科学性和公平性，它的缺陷也是明显的，因为它太过于刚性化，在这把尺子下人的能动性不见了，冰冷的规则，冰冷的数字，本来是为人的工作服务的方案和尺度，在无形中被放大了，只见方案见不到人。浏阳市长南路小学在集里街道中心学校的指导和支持下，实施全新的教师评价机制——发展性评价，这是对现有评价方式的有力挑战和大胆改革。那么，它究竟作了哪些改革？它的效果怎样？前不久，记者在该校进行了深入