【摘 要】
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教师专业发展共同体文化是一种共融、共生、共进的文化,作为学校文化的重要组成部分,其对教师专业发展具有极大的促进作用。然而,教师专业发展共同体文化在发展中存在学校愿
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《农村学前教育公共服务体系建构机制研究》(课题编号:DHA130255)的研究成果之一
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教师专业发展共同体文化是一种共融、共生、共进的文化,作为学校文化的重要组成部分,其对教师专业发展具有极大的促进作用。然而,教师专业发展共同体文化在发展中存在学校愿景与个人愿景不相一致、学校领导与教师缺乏平等对话和教师群体缺少思想共享等困境,这些困境的产生受到教师内部因素和外部环境因素的交互影响,可以通过以教师素质提升为主线,保障教师专业发展共同体文化发展条件等策略予以消释。
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