冷静下来，摸摸冰凉的口袋，我不得不承认：我只剩一块钱。
　　我把这枚一元硬币掏出来，用从未有过的深沉的目光注视着它：一元，我的一元，我的一元人民币。我把它反过来，突然冒出个念头：摸出时恰恰是正面。数学老师的话从记忆中钻出来：“概率50％，正反机会均等。”我的运气50％，似乎不错，我苦笑。
　　反面，不变的，还是国徽和“中华人民共和国”七个字。政治老师有云：“中国已解决大部分贫困人口问题，向着全面建设小康社会的目标大步迈进。”我却偏偏是未得到援助的“贫困人口”中的一员：还有三天才能回家，翻遍了宿舍，只剩一块钱，够绝了吧！
　　“钱不是万能的，但没有钱万万不能。”我越发体会到这句话的精妙绝伦。不过，我至少还有一块钱，尽管我会在一天内将它花光，之后便两手空空。
　　古人创字真有研究：“钱”的右边是金，钱，金属嘛。再想，化学老师总是用她的那双扫描仪似的眼睛将教室里观察了一番后说：“做货币的金属，化学性质要稳定……”物理老师则认为：“硬度要大，原材料要广泛……”我由衷地佩服我的恩师们竟能让自己的理论在每件事都用得上，也这样“包裹”我们，他们的目标是让我们在不幸丢弃一枚硬币时不会悲伤，而去认真地思考一些“理性”的问题。诸如重力对它做了多少多少功，它落下的抛物线的解析式是如何，或者国家的GDP为此损失多少多少，甚至哪位名人写过如何如何丢钱的著作……起码考试会考到。
　　总之，现在我只剩下一块钱，我必须痛苦地面对这个事实。其实，半小时前我还有16块钱，艰苦一点，三天还是能熬下来的。可物理老师三个字——“买资料”就毫不留情地夺去了我的15块钱，我只能埋怨资料(作业)太多，而书店更多！
　　我开始盘算如何面对这个事实，用一元钱支撑我的二天。英语老师走进教室我也没有察觉，但我绝对忘不了她进来后仅有的一句话：“英语资料，每人交8块钱上来!”……
　　我的天，看来我得好好考虑一下怎么用—7元钱过这三天了。
　　
　　后记：
　　
　　最终我欠下了英语老师8块钱，用这1块钱买了邮票、信封，把这篇作品寄来了。