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按照"创设情景-分析案例-两次修订食谱-反思不良习惯"的教学思路,通过组织学生开展讨论、合作、反思、实验等活动,帮助学生自主构建合理膳食的概念,培养关注自己和家人饮食健康的意识,提高科学素养。
“合理的膳食”一节的教学设计
【摘 要】
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按照"创设情景-分析案例-两次修订食谱-反思不良习惯"的教学思路,通过组织学生开展讨论、合作、反思、实验等活动,帮助学生自主构建合理膳食的概念,培养关注自己和家人饮食健
【机 构】
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江苏省苏州市工业园区星洲学校
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2015年06期
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