运用问题式教学培养地理核心素养——以“热力环流”一节为例

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热力环流是高中自然地理知识的重点和难点。通过问题式教学的方法进行这一部分的课程教学,指出运用问题式教学这种方法提出的问题应结合乡土地理、与学生的原有认知产生冲突并符合"最近发展区"理论,教学环节按照课前预习、课堂导入、新课教学和课后运用四个步骤来进行设计,并在每一个环节培养学生的地理核心素养。
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