教育有法，教无定法。教学时，我们只要动一下脑子，采用小小的策略，就会有大大的收效。
　　取一个诗意名儿
　　进教室上课，我们常常会遇到这种情况：座位歪斜不齐，讲台杂乱不堪，黑板没擦干净，满地纸屑……如何消除这些?我有一招：给岗位取一个诗意名儿。
　　“立正，向前看——齐!”我走进教室大声喊道，“第三位向左移一点。”一组一组的座位在我的命令下都“站齐”了。
　　“我这指挥官威风吧?”我故意问道，“谁乐意当座位指挥官?”
　　座位指挥官?指挥官?愣了一下，许多小手举了起来。
　　谁说得让大家满意，就谁当。他们抢着回答，最终王家辉争取到了这职位。
　　“还有许多岗位，谁想出了一个诗意的名儿，就谁当。”我指指黑板，望望地面，敲敲讲台提醒道。
　　兴趣来了，积极性就高了，他们拍脑门，睁眼睛，抓耳挠腮，不一会儿，诗意的名儿接二连三，岗位也一一落实：张巧玲任“黑板美容师”，吴镇任“讲台护理长”，方苑任“师生联络员”，余辉任“回收站站长”，高楠任“班级会计师”，胡叶敏任“晨读指挥官”……
　　再去上课，教室“容颜”大为改观，讲台洁净如洗，地面不见尘土，座位整齐划一……我不禁暗喜：哈，棘手的问题，采取一个巧妙的方式——取一个诗意的名儿，就轻松解决。
　　给岗位取一个诗意名儿，训练了孩子的语言表达能力、想像力，更重要的是培养了他们的荣誉感、责任心，真可谓——
　　诗意岗位换新颜!
　　
　　学生跟帖
　　
　　在我们的班级网站上，一个帖子发上去，许多人会跟来评议；教学中，我也引导学生跟帖，激发他们参与讨论，提升认知水平。
　　我把田凯峰同学的文章《喊外号是亲近吗》中提出的问题作为帖子贴到“学习园地”上——最近，我们班取外号喊外号成风，许多同学以为这是彼此亲近的表现，真的是这样吗?
　　帖子一贴上去，许多同学就跟上来讨论：朱祁说喊外号很亲热，就像家里人喊小名、乳名一样；杨威说喊外号是说脏话，是不文明的表现；王玉菲说给别人取外号会给人带来心灵的伤害；姚淼说有些外号是侮辱人的，喊外号会激发矛盾，影响团结；胡梦君说那些本人乐于接受的外号喊起来真亲切，我就喜欢别人喊我“梦梦”或“君君”；张健说别人喜欢就喊，讨厌就不喊……
　　学生跟帖要顺利进行，有两点很关键：一是帖子提出的是热点问题，同学们都感兴趣；二是大家都想去跟帖讨论。为此，我还引进激励机制，每月评一次“出帖能手”“出帖冠军”“跟帖能手”“跟帖冠军”，并对他们大力赞扬和奖励。
　　学生跟帖，只要表达自己的意思就行，不管字数多少，容易写他们写起来也就兴趣盎然。
　　
　　班级摄像师
　　
　　“张振，吕潇的脚扭伤了，你能不计前嫌，主动把他扶进教室，好样的。”
　　“汪璐，昨天中午你主动捡起走廊上的纸片扔到垃圾桶里，谢谢你!”
　　他们听了我的话都一脸茫然：老师，您当时不在，怎么知道得这么清楚?
　　这得感谢班级摄像师。
　　我挑选了几个同学，让他们留心同学们好的表现，并用笔描绘下来，美其名曰：班级摄像师。
　　班级摄像师都感到很光荣，很乐意。这不，下课的时候，他们总是悄悄地把“摄像本”送到我的办公室。
　　有了这些摄像师，班上的好人好事我都了如指掌，就可以及时进行表扬和鼓励，这些被表扬的孩子就更有干劲了。而其他学生，因为也想得到表扬，再加上知道了班级摄像师的存在，做好事的积极性也大大提高了。