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以往的高中古代议论性散文课堂教学,很少专门从批判性思维的角度去切入,本文的创新点是基于批判性思维去设计问题,明确指出高中古代议论性散文教学可以借助分析法、逻辑推理方法、因果推理方法引导学生深入理解和质疑文本,从而激发和培养学生的批判性思维。
基于批判性思维的高中古代议论性散文课堂教学——以《过秦论》为例
【摘 要】
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以往的高中古代议论性散文课堂教学,很少专门从批判性思维的角度去切入,本文的创新点是基于批判性思维去设计问题,明确指出高中古代议论性散文教学可以借助分析法、逻辑推理
【机 构】
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广东省肇庆市广宁第一中学
【出 处】
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语文教学研究
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研项目立项课题名称:《基于学科核心素养的高中语文课堂教学研究》,立项课题编号:2019YQJK492,《基于学科核心素养的高中语文课堂教学研究》的阶段性成果,肇庆教育发展研究院2019年度教育研究课题重点课题,课题名称:《基于批判性思维的高中古代散文课堂教学实践研究——以高中语文人教版必修教材为例》,课题编号:ZQJYY2019022,《基于批判性思维
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