上海市教委陆续出台的《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见(征求意见稿)》与《上海市小学一、二年级课程调整方案》等文件，为幼小衔接注入了新的内涵，为幼儿园和小学有效开展幼小衔接工作提供了有针对性的指导意见。近年来，在幼儿园阶段，幼小衔接工作始终受到重视，各幼儿园通过课程实施、幼儿习惯能力培养以及家园共育等途径积极地为幼儿入学做好充分的准备。而在学前教育出台了《幼儿园3-6岁幼儿发展指南》、市教委颁发了《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》的实施意见的背景下，我们该如何深度挖掘幼小衔接工作的内涵，切实做到小学幼儿园齐心协力有效推进幼儿以及学生的身心健康和谐发展，成为了我们必须思考与研究的问题。《3-6岁幼儿发展指南》中明确指出：幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。而对于《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》的实施意见中同样指出“把学生的身心健康作为了《绿色指标》的十大指数之一。身心健康水平主要通过学生生理、心理和情感等指标来反应。