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首届国际书法年展作品选
【出 处】
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艺术评论
【发表日期】
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2008年8期
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有魅力的语言无处不在,只要让学生体会到这种魅力,他们就会爱上语文。通过激发兴趣,分享鼓励,调动学生寻找、阅读、表达的能力和积极性,在模仿和创作中,令他们逐步学会运用语
《全日制义务教育语文课程标准》明确提出，要“认真听别人讲话”，“在交谈中能认真倾听”，“应培养学生倾听的能力”。课堂中的倾听是学生重要的学习素养，是摄取知识的有效保证，是提高学习效率的必要措施。小学生注意力易分散，在集体学习中学会倾听，并坚持倾听，养成倾听的习惯，还真不是说说那么简单。 一、 营造氛围，为倾听创设良好的空间 兴趣永远是最好的老师。长时间的倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的
著名教育家叶圣陶过“教育就是要培养良好的习惯”,习惯是一种相对固定的行为模式,它渗透在我们生活的方方面面.培养良好的品德,将是学生健康成长的翅膀,对他们终身受益.笔者
舞蹈作为肢体语言,动作是其根本.当身体在空间中运动,动作就会呈现出来,而经过编排的动作就可成为舞蹈.舞蹈是一种表达方式,通过肢体在空间中的变化传达出编导和舞者想要表达
在设计阅读教学的问题时，应尽可能从小处入手，引领学生挖掘文章的内涵，体验文字背后的情感，引领学生与作者产生共鸣，从而取得最佳的教学效果。 一、 把握学生易忽略的地方 苏教版语文第7册第20课《诚实与信任》，许多老师在执教的时候，往往会这样设计问题：请同学们自由阅读课文1～3小节，想一想从哪些地方可以看出“我”的诚实？平心而论，仅仅这样是片面的，甚至可以说是达不到教学目的的。因为这只完成了“诚实
从小生活在农村,每每读到文章中有关“豆子”的文字,总感到亲切.我觉得农作物中“豆子”似乎是最具有代表性的,其外形饱满硕大,长相既有泥土气的朴质,又富有返璞归真般的诗意