ST401塑料闪烁体的脉冲中子相对光产额评估方法

来源 :物理学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jdsheny
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
介绍了脉冲中子在ST401塑料闪烁体上的相对光产额评估方法.采用Geant4蒙特卡罗软件模拟X射线和中子在闪烁体中的输运行为,记录产生的全部带电粒子类型和能量,由公式计算得到相对光产额.给出了不同能量的单个中子和单个X射线入射到1 mm,3 mm,5 mm,1 cm,2 cm,3 cm,5 cm厚ST401的平均相对光产额.在0.3 MeV脉冲X射线源和14 MeV脉冲中子源上开展验证实验,采用相同的图像测量系统记录相对光产额,给出了单个中子与X射线的平均相对光产额比值.模拟结果与实验结果相对误差小于10
其他文献
急性荨麻疹是皮肤科最常见的疾病,临床医生在诊疗的时候,都会给患者做血常规检测,其目的是为了鉴别、排查感染因素引起变态反应。如有自细胞总数或中性粒细胞增高.大多都习惯抗过
南京市宁海中学是一所百年名校,为江苏省四星级高中。学校重视特色发展,自1986年起与南京艺术学院联办高中美术班,至今已20多年,学校得到了省、市、区政府领导和清华美院、中央美
目的:分析576例男性雄激素性秃发(AGA)患者的临床、皮肤镜特征及疗效。方法:对AGA患者进行问卷调查建立专科病历,对其中的391例进行皮损部位的皮肤镜观察并和118例正常人作对照,采
星载多角度偏振成像仪自身的光学系统有一定的偏振效应,会影响非偏通道的辐射测量精度.斜入射到光学元件上的光透射率是偏振敏感的,导致了光学系统的线偏振效应.为精确反演解
美国课程论专家施瓦布(1909-1988)认为,在研究和设计课程时,需要协调和平衡各种要素,包括科目、内容、学生、环境等因素。教师不仅需要从宏观上考虑整节课的课堂设计,也要能够细致到每个教学环节,甚至是每一个小问题。笔者曾经开过一节区级公开课,内容是《牛津初中英语》9A Unit 2 Reading Ⅱ,受到听课者较好的评价。现以这节课为例,谈谈自己对于教师把握课程的能力、提高课堂效率的一些看法。
目的:探讨我国疱疹样皮炎的临床、组织病理及免疫荧光特点。方法:对该院2004--2009年确诊的15例疱疹样皮炎患者的临床和组织病理资料进行回顾性分析,并与国外文献资料进行比较。
【正】结构尝试教学法的核心思想,是以"结构"为载体,帮助学生掌握主动学习的工具,这里的"结构"有两类,一是知识概念结构,二是方法程序结构。我们在学习数学概念、原理、法则
设计研发了一种基于无线充电方式的汽车充电专用机械臂。目前应用于汽车用充电的机械臂大多为六自由度的有线充电机械臂,其操作复杂且成本较高。从基本构型层面重新设计了一
放线菌病在临床上比较少见,早期出现浸润性包快不易与恶性肿瘤鉴别,给诊断和治疗带来一定困难。现将我科近期诊断的1例面颈部放线菌病报告如下。1病历摘要患者女,23岁。因右侧颌
一、精心设计“导入”“结尾”,前后呼应引人入胜好的导入能吸引学生的注意力,把他们的情绪调动起来,激发学生的求知欲和学习兴趣。大大提高课堂教学的效率。以教学《近代中国民