语文课堂应该是师生情感交流的平台，是学生体验成功的乐园。近几年，我将现代教育学方面的某些原理运用到语文课堂教学中，收到了理想的效果。
　　
　　一、对话
　　
　　陶行知先生说：“我们必须成为孩子，才配作小孩子的先生。”教师只有怀着一颗童心，才能走进学生的心灵，只有这样师生才会成为朋友。春秋时代伟大的教育家孔子，他有着至今依然鲜活的教育理念，他营造的对话氛围，至今令人无限神往。教师应在“适度主导，过程更优”的境界中，以平等的态度与学生对话，这样学生才会有更多的收获。对话不仅是一种激发学生学习热情的教学手段，更是一种走进学生心灵的教育境界。语文课堂应有交流和对话，有真情的碰撞，有心灵的呼唤。总之，要让每一片树叶都能动情述说，让每一颗心灵都能真情碰撞！
　　
　　二、倾听
　　
　　受尊重的需要是人类最基本的需要。呵护学生纯洁的心灵，是在为我们的学生打造人生的底色。尊重孩子，包括尊重孩子的情感、选择、经验、认识、兴趣等。在对话中，教师要尊重学生的体验，哪怕这种体验是幼稚的甚至错误的。教师只有放下自己的权威，以平等开放的态度倾听他们的声音，师生共同发展才可能实现。教师要结合教学内容、生活实际，对学生进行耐心细致的辅导，让学生从实例中感悟到倾听的重要性，从而养成良好的倾听习惯。
　　
　　三、关注
　　
　　教师关注每一个学生，不是因为学生的外貌、家庭、成绩、性格等因素，而应该是无条件的。只有这样，才能消除部分学生的妒忌、猜疑等心理。教师要多关注学生的光明面及发展潜力，对其消极、绝望、困惑等不良情绪予以及时关注。要相信学生身上存在着积极向上的成长动力，通过自己的努力和外界的帮助，每个人都可以比现在更好。在平时的教学中，教师一句赞美的话语，一个默契的眼神，一个会意的微笑，一番肯定的评价与鼓励，都会在学生心中荡起层层涟漪，激发他们学习的热情。
　　
　　四、实践
　　
　　实践，从某种意义上说，就是“行动”，就是“做”。要让学生努力学习，教师首先要身体力行，与学生同背课文、写下水文，参加各类竞赛，永远给学生一个良好的印象——老师是不断向上的学习者、实践者，而非空头理论家。陶行知先生告诫我们每一位教育者：“要在做上教，在做上学，不在做上下工夫，不是实学。”教与学都必须以“做”为中心，可见，“做”在教育教学中的重要地位。总之，只有引导人“做”的教育，才是真教育；只有引导人“做”的学校，才是真学校；只有引导人“做”的书本，才是真书本。在真教育、真学校、真书本里教育自己和学生的人，才是真人——教师才是真教师，学生才是真学生。
　　课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能开发课堂教学的生命潜力，真正有助于学生的培养和成长，从而使语文课堂成为学生追梦的乐园。
　　（责 编海宇）