【摘 要】
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一个好校长,就是一所好学校。好校长的修炼不是一蹴而就的,好校长的成长也不可复制。但是,优秀校长群体身上,一定具有某种共性,这些共性是他们成长为一名优秀管理者的共同密码。作为一个学习型组织——学校的管理者,校长的专业成长历程更值得研究。那么,什么因素是校长获得专业成长的动因?究竟经过哪些修炼,一名校长才能成为一名好校长?校长成长过程中,又面临哪些挑战?什么是影响校长专业化成长的主要原因?参考《
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<正>一个好校长,就是一所好学校。好校长的修炼不是一蹴而就的,好校长的成长也不可复制。但是,优秀校长群体身上,一定具有某种共性,这些共性是他们成长为一名优秀管理者的共同密码。作为一个学习型组织——学校的管理者,校长的专业成长历程更值得研究。那么,什么因素是校长获得专业成长的动因?究竟经过哪些修炼,一名校长才能成为一名好校长?校长成长过程中,又面临哪些挑战?什么是影响校长专业化成长的主要原因?参考《中小学校长专业标准》,笔者面向102位校长做了一份问卷调查。
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