【摘 要】
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课堂教学是学校教育的主阵地，一直以来教师们都把优质课堂教学作为自己事业追求的目标。新课改要求教师应由知识的传播者转变为学生学习的促进者、指导者与合作者，带来了教学观
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课堂教学是学校教育的主阵地，一直以来教师们都把优质课堂教学作为自己事业追求的目标。新课改要求教师应由知识的传播者转变为学生学习的促进者、指导者与合作者，带来了教学观、师生观的变化，也带来了课堂教学评价方法的变化。本文以“地域文化与城市发展”为例，阐述作者对优质地理课堂教学体现新课标要求、突出地理学科特色方面的思考。
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