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摘 要：在中职学校机械类专业所设置的课程中，《机械制图》师一门重要的专业技术基础课。本课程是研究识读和绘制机械图样，它能够表达设计者意图，是加工、装配和检验的依据。《机械制图》的教学内容与其他专业课内容紧密相连、相互渗透、相互融合对不同的专业、工种的教学内容上有所侧重，具有一定的专业性和实践性，是带有专业技术性的基础课程，也是机械类专业的一门主干课。
关键词：中职教育；机械制图；教学方法
结合职中《机械制图》这门技术基础课特点，将教与学有机地、紧密地结合起来，将传授知识与提高能力统一起来，走创造性教学的一条新路。这条道路对提高教学质量，培养学生正确识读中等复杂的零件图、装配图及绘制简单的零件图和装配图的能力。
一、创造性教学的内涵
职中是一种专业教育，是为当地定向培养技术人才的技术学校。《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的动手术基础课，它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。传统的重教轻学、重理论轻实践和就试的教学方法已无法适应这种专业教育，满足不了社会发展的需要。
而创造性教学却是教与学、传授知识和提高能力并重，教、学、做三合一的一种新型教学方法。这种教学方法对中等职业学校更加适用，不仅因为它教学灵活、有利于学生形成最佳知识结构，而且能提高学生的创造性、培养他们的创造意识和应用能力，以满足现阶段社会、经济发展的需要。
二、备好合理教案，迈出教学的第一步
在教学中，教是首位。教案是教师传授知识的重要依据，而备好合理性的教案却是实现创造性教学的必要条件。要备好合理性教案，要求教师不仅深谙教学之道，且要专业知识渊博，能讲、能做，同时能不断地吸取本专业新信息、新科学来充实提出高自己。对于《机械制图》教师则要求既然要懂得画法几何及机械图样的绘制及识读，又要懂得机械的基本知识和相关的國家标准。只有这样，才能系统、完整、准确地备好教案。如《机械制图》视图这一节分解为：1、什么是视图？讲清概念及分类；2、画视图前要做什么？掌握各视图投影方式、画法及标注；3、视图为什么这样分类？为看图和画图方便，为了表达不同复杂程度和不同形状的机件；4、何时画何种视图？各个视图的应用范围；5、如何画视图？各个视图的位置配置关系视图投影规律及各视图特殊表示表示方法。这样分解写出的教案，能够将分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容完整清楚、条理性强，加之配合适当的教学方法和手段，能大大提高教学的科学性和效率。
三、采用“三化”的教学方法，培养学生理论与实践相结合的能力
采用实践画图课堂化、语表达生动趣味化和气氛活跃形式多样化的教学手段，将教与学有机地联系起来。教是外因，学是内因，如果没有学生积极主动的学，教师教得再“好”也是徒劳，采用“三化”的教学手段，可将教与学有机地联系起来。
知识是能力的基础，掌握了知识并不等于有能力，能力只有在不断实践中才能形成。画图课堂化就是将画图作为课堂教学的一项内容，有目的、有计划地让学生到具有优化环境的制图室去面对实物进行实际画图。教师仅提出要求，作一些必要的指导，学生可通过讨论，充分发挥自己的想象力，创造力和分析问题的能力。学生通过经常不断地在实践中画图，在画图中发现问题，提出问题，解决问题。这样通过“做中学、学中做”的教学理念，既巩固了识读和绘制机械图样的相关理论知识，又贴近企业生产，促进实践技能的获取，提高了学生的独立思考能力、空间想象能力、分析能力和应用能力，同时还可以培养学生在今后实际生产中进行技术革新、小发明、小创造的能力。
语言是交流思想的工具，也是教师传授知识的主要形式。教师的教学语言质量如何，会直接影响教学气氛和学习效果。教师只有做到吐字清楚，表达简明扼要、通俗易懂、准确生动，这样才能把概念本质核心内容准确地传递给学生，利于学生将所学知识的相互联系，学生易接收和记忆记忆。如《机械制图》中讲线面的投影时，铅重线可比作电线杆，水平面可比作桌面，通过直线的投影特征可概括为一点二线必为垂直线，一斜二平必为平行线，一线二面必为垂直面，二线一面必为平行面，这样通俗易懂的语言的讲授，既形象生动，又简单直观，使学生感到简单、明了和易懂，同时也提高学生学习《机械制图》的兴趣，使所学理论知识容易理解、记忆并应用于生产实践。
在上课时只有教师讲，课堂气氛会比较沉闷，而单一的沉闷的课堂教学是学生最烦，最易最容易使学生疲倦，也是学生最缺乏积极性和主动性融入课堂的一种教学方式，这种教学效果不理想的。如果在教学中教师既让学生感到端庄、平易近人、和蔼可亲、幽默风趣，又采取深入浅出、点到为止的讲授方式，使《机械制图》教学在轻松、愉快活泼气氛中进行，就会使学生思想情绪和学习气氛互补，互相调节，互相促进，使学生处于最佳得学习状态。通过开展其它教学形式，如组织学生到校办工厂参观，组织专题讲座，课堂教学中适时进行学生间互动与提问，以此调节学习气氛，不断激起学生学习兴趣，培养学生学习的自觉性、主动性和创造性。
总之在《机械制图》的教学过程中，要从中职教育的培养目标出发，更加注重职业能力的培养，通过“以例代理，寓理与例”，贴近生产实际的教学方法使学生学习更有针对性和实效性，通过自身的工作经验和教学体会及合理的教学手段和生动幽默的教学语言，激发学生对《机械制图》课程的学习兴趣，萌发学生的求知欲，轻松的理解和掌握《机械制图》中枯燥难懂的理论知识和规范规定“在学中做，做中学”，更好地把《机械制图》课程学好并应用于生产实践中去。
参考文献：
[1]陈国志. 浅谈中职学校《机械制图》教学方法[J]. 科学技术创新， 2013（4）：40-40.
[2]杨利花. 浅谈中职《机械制图》教学方法[J]. 现代农村科技， 2013（19）：60-61.
[3]杨元秀. 浅谈项目教学在机械制图教学中的应用[J]. 天津职业院校联合学报， 2018.
关键词：中职教育；机械制图；教学方法
结合职中《机械制图》这门技术基础课特点，将教与学有机地、紧密地结合起来，将传授知识与提高能力统一起来，走创造性教学的一条新路。这条道路对提高教学质量，培养学生正确识读中等复杂的零件图、装配图及绘制简单的零件图和装配图的能力。
一、创造性教学的内涵
职中是一种专业教育，是为当地定向培养技术人才的技术学校。《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的动手术基础课，它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。传统的重教轻学、重理论轻实践和就试的教学方法已无法适应这种专业教育，满足不了社会发展的需要。
而创造性教学却是教与学、传授知识和提高能力并重，教、学、做三合一的一种新型教学方法。这种教学方法对中等职业学校更加适用，不仅因为它教学灵活、有利于学生形成最佳知识结构，而且能提高学生的创造性、培养他们的创造意识和应用能力，以满足现阶段社会、经济发展的需要。
二、备好合理教案，迈出教学的第一步
在教学中，教是首位。教案是教师传授知识的重要依据，而备好合理性的教案却是实现创造性教学的必要条件。要备好合理性教案，要求教师不仅深谙教学之道，且要专业知识渊博，能讲、能做，同时能不断地吸取本专业新信息、新科学来充实提出高自己。对于《机械制图》教师则要求既然要懂得画法几何及机械图样的绘制及识读，又要懂得机械的基本知识和相关的國家标准。只有这样，才能系统、完整、准确地备好教案。如《机械制图》视图这一节分解为：1、什么是视图？讲清概念及分类；2、画视图前要做什么？掌握各视图投影方式、画法及标注；3、视图为什么这样分类？为看图和画图方便，为了表达不同复杂程度和不同形状的机件；4、何时画何种视图？各个视图的应用范围；5、如何画视图？各个视图的位置配置关系视图投影规律及各视图特殊表示表示方法。这样分解写出的教案，能够将分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容完整清楚、条理性强，加之配合适当的教学方法和手段，能大大提高教学的科学性和效率。
三、采用“三化”的教学方法，培养学生理论与实践相结合的能力
采用实践画图课堂化、语表达生动趣味化和气氛活跃形式多样化的教学手段，将教与学有机地联系起来。教是外因，学是内因，如果没有学生积极主动的学，教师教得再“好”也是徒劳，采用“三化”的教学手段，可将教与学有机地联系起来。
知识是能力的基础，掌握了知识并不等于有能力，能力只有在不断实践中才能形成。画图课堂化就是将画图作为课堂教学的一项内容，有目的、有计划地让学生到具有优化环境的制图室去面对实物进行实际画图。教师仅提出要求，作一些必要的指导，学生可通过讨论，充分发挥自己的想象力，创造力和分析问题的能力。学生通过经常不断地在实践中画图，在画图中发现问题，提出问题，解决问题。这样通过“做中学、学中做”的教学理念，既巩固了识读和绘制机械图样的相关理论知识，又贴近企业生产，促进实践技能的获取，提高了学生的独立思考能力、空间想象能力、分析能力和应用能力，同时还可以培养学生在今后实际生产中进行技术革新、小发明、小创造的能力。
语言是交流思想的工具，也是教师传授知识的主要形式。教师的教学语言质量如何，会直接影响教学气氛和学习效果。教师只有做到吐字清楚，表达简明扼要、通俗易懂、准确生动，这样才能把概念本质核心内容准确地传递给学生，利于学生将所学知识的相互联系，学生易接收和记忆记忆。如《机械制图》中讲线面的投影时，铅重线可比作电线杆，水平面可比作桌面，通过直线的投影特征可概括为一点二线必为垂直线，一斜二平必为平行线，一线二面必为垂直面，二线一面必为平行面，这样通俗易懂的语言的讲授，既形象生动，又简单直观，使学生感到简单、明了和易懂，同时也提高学生学习《机械制图》的兴趣，使所学理论知识容易理解、记忆并应用于生产实践。
在上课时只有教师讲，课堂气氛会比较沉闷，而单一的沉闷的课堂教学是学生最烦，最易最容易使学生疲倦，也是学生最缺乏积极性和主动性融入课堂的一种教学方式，这种教学效果不理想的。如果在教学中教师既让学生感到端庄、平易近人、和蔼可亲、幽默风趣，又采取深入浅出、点到为止的讲授方式，使《机械制图》教学在轻松、愉快活泼气氛中进行，就会使学生思想情绪和学习气氛互补，互相调节，互相促进，使学生处于最佳得学习状态。通过开展其它教学形式，如组织学生到校办工厂参观，组织专题讲座，课堂教学中适时进行学生间互动与提问，以此调节学习气氛，不断激起学生学习兴趣，培养学生学习的自觉性、主动性和创造性。
总之在《机械制图》的教学过程中，要从中职教育的培养目标出发，更加注重职业能力的培养，通过“以例代理，寓理与例”，贴近生产实际的教学方法使学生学习更有针对性和实效性，通过自身的工作经验和教学体会及合理的教学手段和生动幽默的教学语言，激发学生对《机械制图》课程的学习兴趣，萌发学生的求知欲，轻松的理解和掌握《机械制图》中枯燥难懂的理论知识和规范规定“在学中做，做中学”，更好地把《机械制图》课程学好并应用于生产实践中去。
参考文献：
[1]陈国志. 浅谈中职学校《机械制图》教学方法[J]. 科学技术创新， 2013（4）：40-40.
[2]杨利花. 浅谈中职《机械制图》教学方法[J]. 现代农村科技， 2013（19）：60-61.
[3]杨元秀. 浅谈项目教学在机械制图教学中的应用[J]. 天津职业院校联合学报， 2018.