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幼儿身心发育特点决定了其探究活动带有很大的游戏成分。游戏培养幼儿探究能力的效果取决于游戏是否需要探究"未知"以及"未知"水平是否能促进幼儿的情境重构。无"未知"的游戏活动不能促进幼儿探究能力的提升。本文基于"最近发展区"理论提出导向式游戏模式。导向游戏模式包括四个基本单元:幼儿外显行为、幼儿自我分析、教师的语言指导和教师的行为演示。不同单元组合构成不同的导向水平游戏模式,分为模仿式导向游戏模式、半自设式导向游戏模式和自设式导向游戏模式。