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创设问题情境，打开思维的兴趣之窗；优化解题设置，培养思维的同构共享；打破常规定势，关注思维的多向延伸；增强情感体验，促进思维的双向生成；课后反思探究，让数学思维灵性飞扬。
加强创造性思维训练，让数学学习灵性飞扬——新课改实践中的教学感悟
【摘 要】
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创设问题情境，打开思维的兴趣之窗；优化解题设置，培养思维的同构共享；打破常规定势，关注思维的多向延伸；增强情感体验，促进思维的双向生成；课后反思探究，让数学思维灵性飞扬。
【机 构】
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江苏省丰县欢口初级中学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2011年21期
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