简论核心素养观下的高中生物学科教学

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  [摘
其他文献
[摘 要]初中地理翻转课堂推行过程中遇到的困难,既有来自教育供给侧方面的,也有来自翻转课堂自身局限性方面的。推行初中地理翻转课堂模式的策略有:资源共享,减轻教师负担;加强培训,促进思想转变;尝试课内翻转,加强课后监控。  [关键词]初中地理;翻转课堂;推行;困境;对策  [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)04-0080
[摘 要]物理课堂不能仅仅只是关注学生对物理知识的理解和掌握,教师应有效关注学生对科学方法的体会和感悟,这样的课堂才符合新课程标准的要求,才能适应学生发展的需要。文章结合高中物理教学实践,探讨科学方法教育的优化策略。[关键词]高中物理;科学方法;策略优化[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)1
[摘 要] 地理实践力是地理核心素养之一,强调要在真实的情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系。地理实验教学是一种直观、形象的教学方法,它通过科学实验的手段,展示某一地理过程,揭示地理事物的分布、发展、变化规律。高中地理实验教学能够让学生通过实验设计、实验操作、实验调查、实验记录,掌握地理技能,提高动手能力和实践能力,提升地理实践力素养。  [关键词]地理实践力;高中地理;实验教学  
作为人本主义三大疗法之一,皮尔斯创建的格式塔疗法在世界各地获得了较好的发展,而在我国却研究不多。本文试图对该疗法的治疗目标、医患关系、治疗技术等问题进行一些初步探讨
“三学四式”的“三学”是指“学生自学、同学互学、教师导学”,“四式”是指“启发式、探究式、参与式、讨论式”,教师要抓住“三学四式”的本质特点,结合高中化学教学特点,
[摘 要]材料题是高中思想政治考试中最为常见的题型,也是学生解题能力训练中的基础性题型,而解题思路的培养与发展则是帮助学生解答材料题的有效方式。因此,在高中思想政治教学中,教师要采取有效的策略来引导学生解答材料题,包括把握题目类型、深挖材料信息、整理答题思路、衔接材料内容、注重提炼升华等。  [关键词]高中思想政治;材料题;解题思路  [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A
由于一些原因造成了中国心理咨询市场的不规范发展,使得很多人对心理咨询都存在着很大误解。本文就这一问题,试图澄清心理咨询的意义不仅在于为来访者解决问题,更在于发展来访者
[摘 要]教材中的“瑕疵”恰恰是难得的教学资源,教师要适时抓住学生因教材“瑕疵”而产生的困惑,筛选出具有典型性的问题,以问题为契机挖掘激活学生思维的认知生长点,促进学生思考,一探究竟,借此实现知识体系的构建和发展学生的科学思维。  [关键词]教材“瑕疵”;科学思维;生物学核心素养  [中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)0
本研究使用IE量表和信任量表对291名在校大学生进行测试,以探讨内外控倾向与人际信任的关系,发现二者存在有极其显著的负相关,内控者比外控者有更高程度的可信任度,本文对此进行
经济民主是教育平等的基础,政治民主是教育平等的前提,教育法律是教育平等的保障机制.人类教育平等的理想只有通过社会政治经济的发展以及社会的全面进步才能逐步实现.