当代的家庭多数是独生子女家庭，作为家庭未来唯一的希望，家长自然将孩子的成长和发展问题放在了首要位置。学生的成长和发展是学校、家庭、社会互相作用的结果，其中最主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家长和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。家庭、学校成了学生活动的两个主要的场所。一方面，作为家长，很想知道学生在校的表现情况；另一方面，教师也很想知道学生在家的某些情况。学校教育需要家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上，这是一种相辅相成，相互促进的关系。
　　一、畅通联系途径，讲究高效策略
　　学校教育要想取得预期效果，必须加强与家长的联系，常用的方法有：电话联系，手机短信、网络信箱、家校联系等，更好的有“面对面”，如家长会、家长接待日、开放课堂等，其中效果最好的是“家访”。班主任走出去与家长接触，将学校要求和学生的近期表现及时告知家长，让家长把孩子在家的表现及时向老师反馈，更重要的是让家长掌握家庭教育的基本方法，不能用棒棍来代替语言，用金钱代替关爱。总之，家访除了教育关心学生外，也要教育辅导家长。做一次有计划有目的的家访，其效果远远比找学生谈一次话强。与家长沟通的另一种方法是接待家长访校，学校安排家长接待日，学校开放周（日），开放课堂让家长走进教室。一方面加强了教师和家长之间的合作，另一方面也是家长和学生的一次亲情教育，学校为他们提供了一个舞台，使亲情得到升华，在家庭教育过程中，使他们之间的关系更融洽。
　　班主任在与家长接触交流中，对学生应以正面鼓励为主，多肯定少指责，学生是发展中的人，难免会有这样那样的缺点和不足，这是正常的。教师应该树立“热爱学生，理解学生”的观念，真正做到“为师不忘童年梦，常与学生心比心”，这样班主任就容易做到从发展的角度看待学生的问题。不要一见到家长就一味埋怨责备，这容易引起家长的反感，使沟通受阻。
　　二、尊重家长，掌握沟通的艺术
　　班主任不但要平等地对待学生，也要平等地对待学生的家长，学校是公平、公正、公开的代名词，学生们希望老师都公开地对待每一个学生和每一件事，这样学生才能信服钦佩老师。教师们也要把这种平等带给每一位家长，不让家长因为社会地位、经济差异、文化程度、学历、职位、职业等的差异而产生自卑，从而失去了主动接触老师的机会。尊重家长是每个班主任老师最起码的道德，尊重别人，别人才能尊重老师。像我们这所农村学校，在同这些家长交流中，要善于把握时间和方式，表扬学生，婉转提出建议和设想。因为你的教育不仅影响了你的形象，也会影响到教育的形象，即便碰到不理解的家长，班主任老师也要带好一双“大耳朵”，认真、耐心地聆听家长的指责、诚恳地听取家长的意见和建议。同时鼓励家长提出在教育学生的过程中的想法，不失时机的用你的“快嘴”，向家长阐明学校的教育原则、方法、规章制度等，让家长心服口服。然后用家长的力量去影响学生，而不是家长在学生面前说学校坏话，使家校教育不一致，从而影响了学生的发展。
　　三、了解家长的要求，知道家教方法
　　像我们这种农村学校近几年因为教育布局调整，所以生源量质量不高，更可怕的是，他们家长生活状况较差，自身素质不高，大多以找工作为主。有做瓦匠的，开小面馆的，有摆水果摊的，有小菜场卖菜的，对子女的教育还没有认识到一个高度。在这种情况下，班主任与家长的交往中，更要尊重家长，尊重这些孩子生命中最亲近的、给予他们生命和生活最伟大的人，尊重家长的人格尊严，绝不能居高临下，盛气凌人，甚至训斥家长，造成学生、家长、教师之间的恶性循环。
　　首先，要向家长宣传有关家庭教育的理论知识，班主任要把教育学、心理学的基本原理、原则用通俗易懂的语言传授给家长，让家长们总体上把握家庭教育的正确方向。
　　其次，要向家长传授有关正确的家庭教育方法，要让家长懂得科学的教育方法要符合孩子的身心特点，按照社会和学校对孩子的要求去规范孩子的行为，不能放纵自流。
　　第三，要帮助家长提高对家庭教育作用的认识。一些家长错误地认为，孩子既然上学了，对孩子的教育就是学校的事，把教育子女的责任完全推给学校。班主任需耐心提醒，学校教育不能代替家庭教育，家长要关心子女各方面的健康成长，要做孩子的表率，要扭转家长只重视生活，不重视教育的思想。
　　总之，班主任老师一定要加强自己思想修养，提高业务，善于了解社会，了解家长，了解孩子，我们才能够了解自己。要学会换位思考，设身处地、心平气和地从家长的角度来思考、分析问题。能否成功地与家长沟通，也就决定了教师能否成功地与学生对话，新时期的家长要我们用更新的方法去沟通、去理解。为了农村的教育，为了孩子的明天，我们要不断地创新，给农村子女一个健康成长的良好环境。
　　（盐城市盐都区张庄初级中学）