一次与学生的无意对话，使我有所感悟，促使我有意识地去倾听和理解孩子的内心。
　　记得我刚接班的时候，三年级二班的小宇同学，上课不积极发言，经常不交作业。有一次他又没有按时完成作业，我很着急，就把他叫到办公室，要求他在办公室完成作业。他写完交给我时，我对他说：“你完成的很好，如果上课能发言就更好了！”他告诉我，他不是不想发言，是因为有的单词不会读，怕读错了同学笑话、老师批评。我没想到孩子会有这样的顾虑，我一直以为是他对英语不感兴趣。看来是我对学生的内心还缺乏了解啊！我鼓励他，不会就更要问老师，问同学，如果每次不会都不问的话，问题就越积越多了。我发现他的同桌小然是个很好学的学生，并且学习成绩也不错，我就请她帮助同桌小宇学习，并且督促他。经过一段时间的观察，小宇的确有了很大的进步，不仅作业按时完成，每次我讲的练习题也能及时改错，课堂发言也积极了，有时还跑来问我问题。后来我想，班主任老师一定也是这样想才把他们安排成同桌的。
　　通过那次与学生的简单谈话，让我认识到，作为教师不仅要传授知识，也要倾听他们的想法，听懂他们的心思，帮助他们解决问题。只有真正的了解他们的内心，才会选择正确的方法帮助到他们。所以，建立良好的师生关系，保持有效的师生沟通是很有必要及非常重要的。
　　五年级二班的小承同学，原来上课表现不积极，我对他没有太深的印象。一次周五，我布置要当天完成的作业，到了下午6点他还没有交。我去班里，看到他急的哭了。我问他为什么哭，他告诉我是本子弄丢了。我看到他真的很着急，并不是贪玩没有写作业，就让他赶快回家买本子，写完后下周一交给老师。周一他一到校，赶在早读之前把作业交给了我，并且告诉我他把原来本子上已经做过的作业全都补了一遍。我看了之后特别开心，我对他说：“男儿有泪不轻弹，以后遇到问题要及时说出来，哭是解决不了问题的。”我又对他提出要求：上课要多发言，把英语学进去，消化掉。他笑了。经过这次谈话，我对小承有了一定的了解，在课堂上也对他进行了适当的提醒。我发现他渐渐爱发言了，而且很积极。我在班上表扬了他，并且激励其他同学向小承学习。
　　听懂孩子的心思太重要了。作为老师，我们应该经常与学生沟通交流，使他们对我们没有恐惧感，而是有亲切感，愿意把他们的小秘密告诉我们，把我们当成他们的朋友。如果我们能作到这些，我想我们一定是一名不平凡的教师。