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摘要：本文探讨了我国内需发展战略下，国际经贸联系的特点与专业人才的素质要求，总结了我校现行专业培养方案存在的主要问题，提出了扩大内需发展战略下专业人才培养方案创新的途径和措施。
关键词：内需发展；国际经济与贸易；培养方案创新
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0227-02 近年来我校国际经济与贸易专业的学生转学其他专业的现象年盛一年，毕业生中从事本专业工作的人数不断下降。国际贸易专业趋冷，国际贸易专业学生就业形势令人担忧。这一现象的出现，固然与近年来发生的国际金融危机、欧洲债务危机有关，但也与现行的国际经济与贸易专业的培养方案没有及时地适应我国扩大内需发展战略下社会的需求变化不无关系。基于此，本文对扩大内需发展战略下，国际经济与贸易专业培养方案的创新问题进行研究。
一、依靠内需发展是大国经济的基本规律
国际贸易理论表明，大国情形下的出口或者进口，由于贸易规模大，导致国际市场的供求状况发生变化，国际市场的价格也随之发生变动，即大国出口时国际市场的价格就会下降，进口时国际市场的价格就会上涨，从而使大国的贸易条件经常处于不利的地位。而且，如果大国出口商品需求弹性比较小，还会造成“贫困化的增长”，甚至陷入“比较优势的陷阱”，阻断产业结构升级的自然路径。大国在加工出口贸易方式下，国内只得到了低廉的加工费，而客观上却通过原材料等中间产品进口的高价格和成品出口的低价格给进口国进行了双补贴。因此，无论是发达国家，还是发展中国家，大国经济发展主要是靠内需，这是大国经济发展的一条基本规律，也被国外的实践所证实。
二、内需发展战略下国际经贸联系的特点与专业人才素质要求
1.国际经贸联系的新变化、新特点。①国际贸易的主体将更加多元化。在内需发展战略下，国际贸易的主体除了外贸公司、出口企业、跨国公司外，出于生产和销售的需要，国内的任何企业或公司均可直接从国外进口所需的设备、技术、原材料、零部件及服务，也可以将其在国内市场剩余的产品销往海外市场，成为国际贸易活动的主要参与者。②国际交易的客体将趋于无形化、多样化。在内需发展战略下，我国国内市场將成为国内外产品和服务竞相角逐的主战场，国内生产的产品和提供的服务要获取竞争优势，就必须将其生产的整个工序置于全球供应链和价值链体系下，按照比较优势进行国际采购或外包，使进口和出口得标的物中既有有形的原材料零部件，也有无形的生产性服务；既有成品也有中间投入品。而中间投入品中包括的生产者服务的种类和数量要远大于成品的种类和数量，从而使国际交易的客体必然呈现出更加多样化和无形化的特点。③国际贸易模式将由出口主导转为进口主导。国际贸易模式是指出口和进口产品的种类及其组合。在内需发展战略下，由于国内资源和先进技术相对短缺的限制，再加之出于降低成本、提高竞争力的需要，进口的大量增加将成为我国今后国际贸易模式的重要特点。而出口的规模将会相对地下降，出口的主要目的是为进口服务，而不再是为了创汇。国际贸易模式将由出口主导转为进口主导。④国际交易的方式将由传统转向电子商务。跨境贸易电子商务的出现将对传统的国际贸易方式产生革命性的影响，也必将在更大的范围内替代传统的国际贸易方式，在形式多样的国际贸易方式中居主导地位。这种新型的贸易方式必然会对传统贸易方式各个环节的监管方式提出新的要求，也为国际贸易人才的培养提出了一个新课题。⑤对外投资和企业并购将成为我国国际经济联系的重要形式。在内需发展战略下，国内一些资金雄厚、技术成熟、国内市场已经基本饱和的企业实施对外投资或并购也是企业进一步发展的战略选择。近年来，中国企业融入全球经济步伐趋于加快，越来越多的中国企业参与全球并购、直接投资等资源配置活动，中国正日益成为对外投资最多的国家之一。从2002年到2011年，中国对外直接投资保持10年连续增长，这种增长趋势将随着人民币国际化和中国资本账户的开放而进一步加速。同时，无论是中国的国有企业还是民营企业，海外并购活动日益频繁，规模不断扩大。2012年中国海外并购总金额达到了创纪录的652亿美元，其中浙江省在境外设立的营销机构已累计超过3000家，2012年浙江民企海外并购项目达63个，并购额7.1亿美元，2011年，中国民企海外并购十大案例中，浙江企业占了一半以上。可以预见，对外投资和企业并购将成为国际经济联系的重要形式。上述特点归结起来就是，随着我国内需发展战略的实施，长期以来国内主要通过外贸公司进行的进出口贸易活动将不断地回归生产企业，加之企业对外投资和海外并购的不断增加，国际服务贸易的不断扩大，企业的国际商务活动将会日益加强，现行的国际经济与贸易专业中的进出口业务将必然回归国际商务的范畴。所有这些变化都对国际经贸人才的素质提出更高的新要求。
2.对国际经贸人才素质的新要求。在扩大内需的发展战略下，国际经济与贸易专业人才除了要精通英语、熟悉进出口贸易业务、能吃苦耐劳等素养外，还需要具备更宽的国际视野、更强的全球意识、更娴熟的外语交流能力、更深厚的跨文化积累、更全面地分析能力和更科学的决策能力等。
三、目前国际经济与贸易专业培养方案存在的问题及原因
目前我校国际经济与贸易专业培养方案存在的突出问题是已经与现实的社会需求不相适应，主要表现为如下几方面。
1.与我国扩大内需发展略下对进口贸易专业人才的大量需求不相适应。目前我国高校及我校的国际经济与贸易专业的培养方案与我国改革开放以来长期实行的出口导向战略密切相关。在此发展战略指导下，伴随着出口贸易规模的大幅度增长，出口贸易业务人才的需求也大量增加。在这种社会需求下，国际经济与贸易专业培养方案的一个基本特点是在课程内容的设计上以货物的出口为核心，对进口业务人才的培养常常被置于次要位置。然而，经济学原理告诉我们，大国经济的发展必然要走以内需增长为主的道路。近年来，我国的进口规模已经呈现出大幅度持续增长的势头，这种趋势今后还将更加明显。许多外贸公司和企业在招聘不到进口业务人员的情况下不得不从职工中派员外出学习或培训。 2.与我国“走出去”战略对跨国企业经营人才的大量需求不相適应。随着我国“走出去”战略和发展现代服务业战略的实施，企业对外投资和国际服务贸易也日益成为重要的国际商务活动，客观上也要求将这方面的人才需求纳入到国际经济与贸易专业培养方案中来。
3.与新兴国际贸易方式对人才的需求不相适应。国际经济与贸易专业现行的培养方案是基于传统的贸易方式设置的，传统贸易方式的一个重要特点就是每单贸易的规模比较大，生产经营都可以批量进行。而近年来出现的跨境贸易电子商务、市场采购等新兴国际贸易方式面对的却是海外分散的采购规模非常小的成千上万的客户，显然这些新兴国际贸易方式对国际贸易专业人才的要求与传统贸易是不同的。2012年8月，杭州、上海、郑州、重庆、宁波正式获批成为我国跨境贸易电子商务服务首批试点城市，发展跨境贸易电子商务顺应了电子商务发展趋势[1]。2011年3月4日，国务院正式批复同意在义乌市进行国际贸易综合改革试点，市场采购贸易新模式成为试点的重要内容。一头在义乌采货，一头在国外市场销货、供货、结算一条龙的跨国外销方式，国外游客购买等方式都是市场采购贸易方式的表现。[2]
4.实习环节没有真正落实。国际经济与贸易专业是一个实务性比较强的专业，实习环节对学生专业操作能力的提高具有不可替代的重要作用。由于许多外贸公司出于种种考虑不愿意接受学生的实习，国际贸易专业学生的专业实习和毕业实习常常流于形式，收效有限。有协议的校外实习基地数量有限，接纳学生实习的能力难以满足需要。校内实验室进行的进出口模拟课程虽然能在一定程度上提高学生的业务操作能力，但毕竟作用有限。
四、内需发展战略下国际经济与贸易专业培养方案创新
1.培养方案创新的原则。兼顾市场需求与学习能力和创新能力培养。国际经济与贸易专业人才的培养，固然要培养社会急需的人才，传授给学生找工作的专业知识和技能，但更重要的是要培养学生能够终身受益的学习能力和创新能力。因为社会需求在不断变化，大学四年不可能教给学生终生所需的知识和技能。学习方法和学习能力的获取才是学生职业生涯可持续发展的不竭源泉。
2.人才培养市场定位的创新。由以外贸公司为主转向以跨国公司为主。长期以来，我国高校国际经济与贸易专业基本上是以为外贸公司培养进出口业务人员为人才培养市场定位的。加入WTO以后，我国于2004年将对外贸公司的成立由审批制改为备案制，许多企业拥有了自营进出口贸易业务。2008年以来，由于受国际金融危机的影响，许多外贸公司的经营受到了严重影响。与此同时，我国企业对外投资迅速增长，国外并购方兴未艾。根据国外发达国家的经验，工业化进入中后期以后，企业的对外投资和并购会不断增加。因此，国际经济与贸易专业人才培养的市场定位也要相应地由以为外贸公司培养优秀的进出口业务人员为主向主要为跨国公司培养高级国际商务人才为主转变。
3.人才培养目标的创新。国际企业经营管理为主，进出口业务为辅。与上述人才培养的市场定位相联系，在扩大内需的背景下，国际经济与贸易专业的人才培养的目标是：为越来越多的企业从事跨国投资、国际并购、国际采购、国际营销等活动培养既精通英语、熟悉进出口贸易业务、能吃苦耐劳、团结合作等素养的，又具备更宽的国际视野、更强的全球意识、更娴熟的外语交流能力、更深厚的跨文化积累、更全面地分析能力和更科学的决策能力的等高级国际商务专业人才。
4.人才培养模式的创新。校企合作或开放式教学。为了突破国际贸易专业实务型师资短缺对专业人才培养质量的限制，校企合作或开放式教学可能是一个选择。问卷调查显示，对“《国际贸易实务课》如何开设效果好？”的问题，认为“按照国际贸易业务程序分成几门课，聘请外贸部门的业务员讲授”效果好的占到55.1%，认为“作为一门课，由一位学校老师贯通讲”效果好的占7.6%，认为“按照业务程序分成几门课，由一位学校老师讲”效果好的占12%，认为“按照业务程序分成几门课由学校不同的老师讲”效果好的占5.4%。这说明，国际贸易实务课由专门从事外贸实际业务的人员兼职讲授比学校的老师讲授效果好。进一步的调查也表明，近10%的受调查者表示愿意兼职我校《国际贸易实务课》的讲授工作，或有意与我院建立长期稳定的学生实习基地，并留下了联系方式。说明国际贸易专业校企合作或开放式培养模式具有一定的可能性。
5.实习基地创建方式的创新。实习基地内部化或委托制。国际贸易专业实习单位难找已成普遍现象。造成这种状况的主要的原因是实习会给实习单位造成一些负面影响，如增加工作量，商业机密泄漏，管理风险加大，而又没有收益，即存在负的外部性。显然，消除这种负外部性，使实习单位能够从提供实习服务实习岗位中获得适当的收益，是解决国际贸易专业学生实习难问题的钥匙。具体的解决方式有两个，实习基地内部化和实习培训委托制。实习基地内部化是从国内医科大学一般均建有其附属医院中受到的启发。国际贸易专业实习基地的内部化是指学校可以将用于学生实习环节的专项经费拨出一定的比例，组建校属的外贸公司或国际商务服务公司，再从事经营活动。目前，浙江省教育厅也在通过各高校申报实习基地项目。可以利用这些得到政府资助的公司、企业，再以适当付费的方式将国际贸易专业学生的实习委托给这些单位。
6.教学内容的创新。重视新的国际贸易模式。目前我校国际经济与贸易专业的许多课程，尤其是进出口实务课程的教学内容基本上是按照传统的进出口贸易环节和程序展开的。这在已经大量出现的跨境贸易电子商务、市场采购贸易模式等新的国际贸易模式下，已经不完全适用了。因此，需要研究创新这些新贸易模式下相关专业课程的教学内容。
参考文献：
[1]马悦，郑斌，搂阳.中国（杭州）跨境贸易电子商务产业园璀璨亮相[J].浙江日报，2013，11（7）.
[2]张汉东.探索建立市场采购新型贸易方式，2011/10，今日浙江[EB/OL].http：//www.cnki.net.
基金项目：校级教研课题“扩大内需发展战略下国际经济与贸易专业培养方案创新”（编号JK201103）。
关键词：内需发展；国际经济与贸易；培养方案创新
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0227-02 近年来我校国际经济与贸易专业的学生转学其他专业的现象年盛一年，毕业生中从事本专业工作的人数不断下降。国际贸易专业趋冷，国际贸易专业学生就业形势令人担忧。这一现象的出现，固然与近年来发生的国际金融危机、欧洲债务危机有关，但也与现行的国际经济与贸易专业的培养方案没有及时地适应我国扩大内需发展战略下社会的需求变化不无关系。基于此，本文对扩大内需发展战略下，国际经济与贸易专业培养方案的创新问题进行研究。
一、依靠内需发展是大国经济的基本规律
国际贸易理论表明，大国情形下的出口或者进口，由于贸易规模大，导致国际市场的供求状况发生变化，国际市场的价格也随之发生变动，即大国出口时国际市场的价格就会下降，进口时国际市场的价格就会上涨，从而使大国的贸易条件经常处于不利的地位。而且，如果大国出口商品需求弹性比较小，还会造成“贫困化的增长”，甚至陷入“比较优势的陷阱”，阻断产业结构升级的自然路径。大国在加工出口贸易方式下，国内只得到了低廉的加工费，而客观上却通过原材料等中间产品进口的高价格和成品出口的低价格给进口国进行了双补贴。因此，无论是发达国家，还是发展中国家，大国经济发展主要是靠内需，这是大国经济发展的一条基本规律，也被国外的实践所证实。
二、内需发展战略下国际经贸联系的特点与专业人才素质要求
1.国际经贸联系的新变化、新特点。①国际贸易的主体将更加多元化。在内需发展战略下，国际贸易的主体除了外贸公司、出口企业、跨国公司外，出于生产和销售的需要，国内的任何企业或公司均可直接从国外进口所需的设备、技术、原材料、零部件及服务，也可以将其在国内市场剩余的产品销往海外市场，成为国际贸易活动的主要参与者。②国际交易的客体将趋于无形化、多样化。在内需发展战略下，我国国内市场將成为国内外产品和服务竞相角逐的主战场，国内生产的产品和提供的服务要获取竞争优势，就必须将其生产的整个工序置于全球供应链和价值链体系下，按照比较优势进行国际采购或外包，使进口和出口得标的物中既有有形的原材料零部件，也有无形的生产性服务；既有成品也有中间投入品。而中间投入品中包括的生产者服务的种类和数量要远大于成品的种类和数量，从而使国际交易的客体必然呈现出更加多样化和无形化的特点。③国际贸易模式将由出口主导转为进口主导。国际贸易模式是指出口和进口产品的种类及其组合。在内需发展战略下，由于国内资源和先进技术相对短缺的限制，再加之出于降低成本、提高竞争力的需要，进口的大量增加将成为我国今后国际贸易模式的重要特点。而出口的规模将会相对地下降，出口的主要目的是为进口服务，而不再是为了创汇。国际贸易模式将由出口主导转为进口主导。④国际交易的方式将由传统转向电子商务。跨境贸易电子商务的出现将对传统的国际贸易方式产生革命性的影响，也必将在更大的范围内替代传统的国际贸易方式，在形式多样的国际贸易方式中居主导地位。这种新型的贸易方式必然会对传统贸易方式各个环节的监管方式提出新的要求，也为国际贸易人才的培养提出了一个新课题。⑤对外投资和企业并购将成为我国国际经济联系的重要形式。在内需发展战略下，国内一些资金雄厚、技术成熟、国内市场已经基本饱和的企业实施对外投资或并购也是企业进一步发展的战略选择。近年来，中国企业融入全球经济步伐趋于加快，越来越多的中国企业参与全球并购、直接投资等资源配置活动，中国正日益成为对外投资最多的国家之一。从2002年到2011年，中国对外直接投资保持10年连续增长，这种增长趋势将随着人民币国际化和中国资本账户的开放而进一步加速。同时，无论是中国的国有企业还是民营企业，海外并购活动日益频繁，规模不断扩大。2012年中国海外并购总金额达到了创纪录的652亿美元，其中浙江省在境外设立的营销机构已累计超过3000家，2012年浙江民企海外并购项目达63个，并购额7.1亿美元，2011年，中国民企海外并购十大案例中，浙江企业占了一半以上。可以预见，对外投资和企业并购将成为国际经济联系的重要形式。上述特点归结起来就是，随着我国内需发展战略的实施，长期以来国内主要通过外贸公司进行的进出口贸易活动将不断地回归生产企业，加之企业对外投资和海外并购的不断增加，国际服务贸易的不断扩大，企业的国际商务活动将会日益加强，现行的国际经济与贸易专业中的进出口业务将必然回归国际商务的范畴。所有这些变化都对国际经贸人才的素质提出更高的新要求。
2.对国际经贸人才素质的新要求。在扩大内需的发展战略下，国际经济与贸易专业人才除了要精通英语、熟悉进出口贸易业务、能吃苦耐劳等素养外，还需要具备更宽的国际视野、更强的全球意识、更娴熟的外语交流能力、更深厚的跨文化积累、更全面地分析能力和更科学的决策能力等。
三、目前国际经济与贸易专业培养方案存在的问题及原因
目前我校国际经济与贸易专业培养方案存在的突出问题是已经与现实的社会需求不相适应，主要表现为如下几方面。
1.与我国扩大内需发展略下对进口贸易专业人才的大量需求不相适应。目前我国高校及我校的国际经济与贸易专业的培养方案与我国改革开放以来长期实行的出口导向战略密切相关。在此发展战略指导下，伴随着出口贸易规模的大幅度增长，出口贸易业务人才的需求也大量增加。在这种社会需求下，国际经济与贸易专业培养方案的一个基本特点是在课程内容的设计上以货物的出口为核心，对进口业务人才的培养常常被置于次要位置。然而，经济学原理告诉我们，大国经济的发展必然要走以内需增长为主的道路。近年来，我国的进口规模已经呈现出大幅度持续增长的势头，这种趋势今后还将更加明显。许多外贸公司和企业在招聘不到进口业务人员的情况下不得不从职工中派员外出学习或培训。 2.与我国“走出去”战略对跨国企业经营人才的大量需求不相適应。随着我国“走出去”战略和发展现代服务业战略的实施，企业对外投资和国际服务贸易也日益成为重要的国际商务活动，客观上也要求将这方面的人才需求纳入到国际经济与贸易专业培养方案中来。
3.与新兴国际贸易方式对人才的需求不相适应。国际经济与贸易专业现行的培养方案是基于传统的贸易方式设置的，传统贸易方式的一个重要特点就是每单贸易的规模比较大，生产经营都可以批量进行。而近年来出现的跨境贸易电子商务、市场采购等新兴国际贸易方式面对的却是海外分散的采购规模非常小的成千上万的客户，显然这些新兴国际贸易方式对国际贸易专业人才的要求与传统贸易是不同的。2012年8月，杭州、上海、郑州、重庆、宁波正式获批成为我国跨境贸易电子商务服务首批试点城市，发展跨境贸易电子商务顺应了电子商务发展趋势[1]。2011年3月4日，国务院正式批复同意在义乌市进行国际贸易综合改革试点，市场采购贸易新模式成为试点的重要内容。一头在义乌采货，一头在国外市场销货、供货、结算一条龙的跨国外销方式，国外游客购买等方式都是市场采购贸易方式的表现。[2]
4.实习环节没有真正落实。国际经济与贸易专业是一个实务性比较强的专业，实习环节对学生专业操作能力的提高具有不可替代的重要作用。由于许多外贸公司出于种种考虑不愿意接受学生的实习，国际贸易专业学生的专业实习和毕业实习常常流于形式，收效有限。有协议的校外实习基地数量有限，接纳学生实习的能力难以满足需要。校内实验室进行的进出口模拟课程虽然能在一定程度上提高学生的业务操作能力，但毕竟作用有限。
四、内需发展战略下国际经济与贸易专业培养方案创新
1.培养方案创新的原则。兼顾市场需求与学习能力和创新能力培养。国际经济与贸易专业人才的培养，固然要培养社会急需的人才，传授给学生找工作的专业知识和技能，但更重要的是要培养学生能够终身受益的学习能力和创新能力。因为社会需求在不断变化，大学四年不可能教给学生终生所需的知识和技能。学习方法和学习能力的获取才是学生职业生涯可持续发展的不竭源泉。
2.人才培养市场定位的创新。由以外贸公司为主转向以跨国公司为主。长期以来，我国高校国际经济与贸易专业基本上是以为外贸公司培养进出口业务人员为人才培养市场定位的。加入WTO以后，我国于2004年将对外贸公司的成立由审批制改为备案制，许多企业拥有了自营进出口贸易业务。2008年以来，由于受国际金融危机的影响，许多外贸公司的经营受到了严重影响。与此同时，我国企业对外投资迅速增长，国外并购方兴未艾。根据国外发达国家的经验，工业化进入中后期以后，企业的对外投资和并购会不断增加。因此，国际经济与贸易专业人才培养的市场定位也要相应地由以为外贸公司培养优秀的进出口业务人员为主向主要为跨国公司培养高级国际商务人才为主转变。
3.人才培养目标的创新。国际企业经营管理为主，进出口业务为辅。与上述人才培养的市场定位相联系，在扩大内需的背景下，国际经济与贸易专业的人才培养的目标是：为越来越多的企业从事跨国投资、国际并购、国际采购、国际营销等活动培养既精通英语、熟悉进出口贸易业务、能吃苦耐劳、团结合作等素养的，又具备更宽的国际视野、更强的全球意识、更娴熟的外语交流能力、更深厚的跨文化积累、更全面地分析能力和更科学的决策能力的等高级国际商务专业人才。
4.人才培养模式的创新。校企合作或开放式教学。为了突破国际贸易专业实务型师资短缺对专业人才培养质量的限制，校企合作或开放式教学可能是一个选择。问卷调查显示，对“《国际贸易实务课》如何开设效果好？”的问题，认为“按照国际贸易业务程序分成几门课，聘请外贸部门的业务员讲授”效果好的占到55.1%，认为“作为一门课，由一位学校老师贯通讲”效果好的占7.6%，认为“按照业务程序分成几门课，由一位学校老师讲”效果好的占12%，认为“按照业务程序分成几门课由学校不同的老师讲”效果好的占5.4%。这说明，国际贸易实务课由专门从事外贸实际业务的人员兼职讲授比学校的老师讲授效果好。进一步的调查也表明，近10%的受调查者表示愿意兼职我校《国际贸易实务课》的讲授工作，或有意与我院建立长期稳定的学生实习基地，并留下了联系方式。说明国际贸易专业校企合作或开放式培养模式具有一定的可能性。
5.实习基地创建方式的创新。实习基地内部化或委托制。国际贸易专业实习单位难找已成普遍现象。造成这种状况的主要的原因是实习会给实习单位造成一些负面影响，如增加工作量，商业机密泄漏，管理风险加大，而又没有收益，即存在负的外部性。显然，消除这种负外部性，使实习单位能够从提供实习服务实习岗位中获得适当的收益，是解决国际贸易专业学生实习难问题的钥匙。具体的解决方式有两个，实习基地内部化和实习培训委托制。实习基地内部化是从国内医科大学一般均建有其附属医院中受到的启发。国际贸易专业实习基地的内部化是指学校可以将用于学生实习环节的专项经费拨出一定的比例，组建校属的外贸公司或国际商务服务公司，再从事经营活动。目前，浙江省教育厅也在通过各高校申报实习基地项目。可以利用这些得到政府资助的公司、企业，再以适当付费的方式将国际贸易专业学生的实习委托给这些单位。
6.教学内容的创新。重视新的国际贸易模式。目前我校国际经济与贸易专业的许多课程，尤其是进出口实务课程的教学内容基本上是按照传统的进出口贸易环节和程序展开的。这在已经大量出现的跨境贸易电子商务、市场采购贸易模式等新的国际贸易模式下，已经不完全适用了。因此，需要研究创新这些新贸易模式下相关专业课程的教学内容。
参考文献：
[1]马悦，郑斌，搂阳.中国（杭州）跨境贸易电子商务产业园璀璨亮相[J].浙江日报，2013，11（7）.
[2]张汉东.探索建立市场采购新型贸易方式，2011/10，今日浙江[EB/OL].http：//www.cnki.net.
基金项目：校级教研课题“扩大内需发展战略下国际经济与贸易专业培养方案创新”（编号JK201103）。