【摘 要】
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＂先学后教＂是一种科学、有效的课堂教学模式,它充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。它的核心是通过对学生合作意识、自学能力、表达能力、沟通能力等的培养,使其从＂学会
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＂先学后教＂是一种科学、有效的课堂教学模式,它充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。它的核心是通过对学生合作意识、自学能力、表达能力、沟通能力等的培养,使其从＂学会＂到＂会学＂。其实质是学生自主、合作学习主导下的参与式、讨论式教学。因此,在应用＂先学后教＂教学模式构建和打造高效生物课堂必须抓住从＂先学＂到＂后教＂再到＂精练＂三个基本环节。这样既能抓住课堂教学的主阵地,又能营造轻松有益的课外学习氛围,生物教学才会进入良性发展的轨道。
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