【摘 要】
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在信息化的时代发展背景下,创客教育以及创客运动的延伸成为时代发展的必然,将教育和创客运动整合在一起衍生出了一种新的教学模式——创客教育.虽然我国当前并没有界定创客教育的定义,但是其教学理念却足够的统一.该种教学模式的推行及使用都是为了能够给社会输送极具专业的创客人才,促进学生思维及辩证能力的发展.所以,需要把创客教育和各个学科教学相整合,优化传统的学科教学流程,促进学生动手实践能力的发展.基于此,本文主要对创客理念下的初中英语写作教学进行探究,分析了创客教育理念投入初中英语写作教学当中的作用及价值,掌握其
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在信息化的时代发展背景下,创客教育以及创客运动的延伸成为时代发展的必然,将教育和创客运动整合在一起衍生出了一种新的教学模式——创客教育.虽然我国当前并没有界定创客教育的定义,但是其教学理念却足够的统一.该种教学模式的推行及使用都是为了能够给社会输送极具专业的创客人才,促进学生思维及辩证能力的发展.所以,需要把创客教育和各个学科教学相整合,优化传统的学科教学流程,促进学生动手实践能力的发展.基于此,本文主要对创客理念下的初中英语写作教学进行探究,分析了创客教育理念投入初中英语写作教学当中的作用及价值,掌握其教学模式应用的要点,提升英语课堂的教学质量.
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网络社区作为一种新形式的虚拟场所在日常生活、学习、工作中逐步呈现.作为一个与现实社区平行的存在,网络社区存在着互动过程的超时性与开放性,社区成员的虚拟性、平等性、异质性,场域构建中的扁平化和去中心化等特点.新世代青年大学生作为网络社区的主要力量,其网络互动有以兴趣与专业为纽带建立起的场域互动、以反讽和互讽谋认同的伪饰互动、以背景差异和认知局限引发的异质性互动、以个体所属群体的交叉驱动的群体间联动的多种形式.研究其在网络社区中的特征和规律,及时有效的对青年大学生进行思想价值引领和网络舆情把控.
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