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以生活实际、生物科学史、生物学实验及学生的错误概念等创设生活化、递进式、探究性、实验设计及矛盾等问题情境,提高学生思维的灵活性、系统性、创造性、发散性及批判性,促进学生建构、理解和应用生物学重要概念。
基于问题情境 提高学生的思维品质
【摘 要】
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以生活实际、生物科学史、生物学实验及学生的错误概念等创设生活化、递进式、探究性、实验设计及矛盾等问题情境,提高学生思维的灵活性、系统性、创造性、发散性及批判性,促
【机 构】
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厦门市海沧中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2018年05期
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