【摘 要】
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基于物理规律的含义,指出"深入研究物理规律形成过程所中蕴藏的科学研究方法,并将其在课堂教学进行合理的显化"意义重大。以人教版"动能定理"的教学实践为例,阐释了如何显化
【机 构】
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仁怀市周林高级中学,安徽师范大学物电学院,
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基于物理规律的含义,指出"深入研究物理规律形成过程所中蕴藏的科学研究方法,并将其在课堂教学进行合理的显化"意义重大。以人教版"动能定理"的教学实践为例,阐释了如何显化物理规律建构过程中所蕴藏的科学方法的命题,运用"对应原则"得到了控制变量法、数理转换中的演绎逻辑法、直改曲中的微元法、比较应用中的结果等效法,以科学方法引领思维发展走向,不断凸显科学方法在物理教与学中的价值和意义,以期物理科学方法在规律教学的显化研究中以有益的启示。
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