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行为偏差学生是高职教育无法规避的特殊群体,教育工作者要正确看待这一群体,寻找有效途径帮助矫正偏差行为。本文从矫正学生偏差行为的基本原则出发,结合学校"德育修身营"这一良好行为养成教育方式的探索与实践,在积极心理学指导下,提出了矫正学生偏差行为的有效策略,望对今后进一步提高此项工作成效指明改进的方向。