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一、临渊羡鱼，隔墙羡花
久不教一年级，但每天都能看到他们至纯质朴笑脸；都能听到他们天真无暇的笑声。看着他们犹如在水池中自由自在游泳的快活的小鱼，真有点临渊羡鱼的垂涎；看着他们犹如一朵多灿烂的花朵，又有点隔墙羡花的美慕。对一年级的老师也是一种园内闻香的羡慕！在焦躁的社会中能置身白纸般的纯洁，天使般的可爱花丛中那是一种何等的精神享受！
二、花丛闻香，久久余香
今年下了一年级，利用几天时间调整了心态，放下心中的城府，放下头脑里的焦躁，清空了心灵的杂念来迎接这些孩子们——一（3）班的47个孩子。
我喜欢称他们“孩子”、“小朋友”，尽管他们说我们已经长大了，已经是一年级的学生了。于是当我称他们“孩子”“小朋友”的时候，他们就称我“杨老老师”，似乎是没有什么逻辑的反击，我也没办法深究他们是怎么想的。但是有时候我称他们“小屁”，他们似乎很乐意，于是自己还称自己是“小屁屁”。
一个学期下来，感觉置身在一个五彩缤纷的花园里，欣赏着五颜六色的花朵，闻出了色彩斑斓的香味，收获比期望值还要高——天天被天真弥漫，简直让人沉迷！举两个非常感动的故事。
1.关于孝顺的故事
我教他们要孝顺长辈，他们一苦脑就把凡是能想到的孝顺在家里尝试着去做。并且顺延着孝敬师。举个例子可见一斑。
黄俊涛是个不爱说话的严肃的男孩，酷酷的，一副跟别人玩深沉似的样子的！下课了，不管老师是否走正常的下课程序（教师：“同学们再见！”学生“老师再见，老师您辛苦了，谢谢您！”），他总要走上来拉着我说：“老师您辛苦了，谢谢您！”然后搀扶着我走下讲台。
如果是赶上出去做操，他也这么扶着我不去排队，然后我就忘记了他是在搀扶我，有时候就会板着脸孔吼：“赶紧排队去！”然后他讪讪地去排队了。然后我才醒悟过来放下头脑里的焦躁……孩子是最不记仇的，第二天依然照做。
如果是赶上是活动课，他总会磨蹭着不去玩：“老师，我不去玩，我给你按摩！”按了一会又问：“老师，舒服吗？”我享受着说：“舒服极了！谢谢你！”然后还会引来几个孩子一起帮我按摩，于是他反倒空了起来。这时，他又偶尔会把我的头发全部往后面放，然后走到我面前看看，似乎觉得有什么不妥，再左右放点头发到前面，接着再到我前面看看，如此来回看着直到满意为止！于是我总是笑着问：“杨老师漂亮吗？”“有点黑……”孩子一副遗憾但毫不犹豫地回答。满以为他会回答“漂亮”的，没想到真是童言无忌……
如果赶上放学，送孩子到门口了，孩子的家长还没来，然后他总要拿他拿水瓶让我喝水，我怎么说不渴，孩子就觉得是我客气，然后总是诚恳地恳求我哪怕喝一口，有时候还会边用手擦擦快要流出的鼻涕，于是我只好很感动地喝了一口。这时他总是满意地笑了，并且又用手擦了擦鼻涕……
2.关于做人的故事
我引导他们要学会做人，做好人，做个灵魂高尚的人。他们恨不得马上就做成世界上最好的好人。也举一个可见一斑的例子。
学校开展“洒扫应对”的品行教育。“洒扫应对”通俗点教育孩子，就是一个清洁环境，净化心灵的工程。在班级，我也要求孩子要清扫教室，保持环境卫生。鲁峻珲调皮，精力超级旺盛，有着一颗超级热情地为班级服务的心。于是让他负责倒垃圾，算是个劳动委员。他工作热情高涨，坚持天天去倒垃圾。有一天，他有点失落和伤心地来告诉我：“老师，黄修赫把我的垃圾给倒了……”
周五的班队课，我也开展了“扫掉灰尘，洒满阳光”的主题班会。
我说：“我们在家和学校都要扫掉尘土，把地板扫干净，把衣服洗干净……同时还要把心里的灰尘扫干净，就像洒水扫地一样，心里哪里脏了，就扫哪里。”
“老师，什么是心里的灰尘？”学生的好奇心调动起来了。
“就是心里有什么不高兴的情绪，有什么不健康的想法啊。我们要把不高兴的情绪排除掉，把不健康的想法去掉，那就是把心里的尘土扫干净了。比如，我今天考试不好了，不高兴了，那我就要努力学习，然后考好了，我就高兴了，这就是扫掉了尘土了。再比如，我今天欺负了一个同学，我是不应该的，然后我主动向他道歉了，然后他高兴了，我们又和好了，這也是把尘土扫干净了。还有，如果那个同学不高兴了，我们帮助他让他高兴了，我们就是帮他扫了心里的灰尘了。”
“哦，明白了”。孩子们似懂非懂地很肯定地点了头，生怕被别人觉得自己落伍了。
鲁峻珲、阳埼松不约而同地都举起了手（当然还有别的孩子举手），鲁峻珲说：”老师，我心里也有尘土，昨天我就说不跟宫赫玩，我跟同学不团结，不过我已经道歉了，已经把尘土扫了。“然后阳埼松迫不及待地附和：”我心里的尘土也扫干净了。”
周四的事情是这样的：周四，鲁峻珲、阳埼松与宫赫发生了矛盾，源于体育课上，这两人跳操动作不那么美，跳舞比较好的宫赫就笑了他们。到了自由活动的时候，宫赫想跟他们两个玩，然后这两个男孩就说：“我们不跟你玩，因为你笑我们。”于是感情细腻的宫赫就觉得受到了伤害，下课后还伤心着不能释怀。于是我就对他们进行了教育，希望鲁峻珲、阳埼松他们跟同学要团结，然后也要求宫赫给同学提建议态度要和气。鲁峻珲、阳埼松乐呵呵地接受了建议，还说早就向宫赫道歉了12次，只是还没能取得宫赫的原谅而已。听了我都快要笑出来了……
接下来不少孩子说出了自己心里的“灰尘”然后表明自己已经扫除了灰尘和表示马上要扫除“灰尘”的，如果不是刚好学校大队部来摄像我真要笑得喘不过气来了。最后，卢玥怯生生地举起了手……站起来举着同桌李柏成说：“老师，他心里有灰尘没有扫除！”然后举起手巴掌，“他把我的手戳穿了，还没向我道歉呢。”我对李柏成说：“她说得对吗？”李柏成马上站起来对着卢玥真诚地说了声“对不起！”“没关系！”卢玥很大度地说。“还有……”“还有……”不少孩子还要汇报心里的灰尘，下课时间到了。“我们都这样，相信我们周围一样能洒满阳光的！”我总结完以后，自己偷笑了好一会才控制住情绪。
我给他们阳光雨露，同时也会掺杂电闪雷鸣，但是这些花朵们依然大度地，毫无杂念地成长着，绚烂地开放着，给予了我灵魂的香味！而且久久余香！
久不教一年级，但每天都能看到他们至纯质朴笑脸；都能听到他们天真无暇的笑声。看着他们犹如在水池中自由自在游泳的快活的小鱼，真有点临渊羡鱼的垂涎；看着他们犹如一朵多灿烂的花朵，又有点隔墙羡花的美慕。对一年级的老师也是一种园内闻香的羡慕！在焦躁的社会中能置身白纸般的纯洁，天使般的可爱花丛中那是一种何等的精神享受！
二、花丛闻香，久久余香
今年下了一年级，利用几天时间调整了心态，放下心中的城府，放下头脑里的焦躁，清空了心灵的杂念来迎接这些孩子们——一（3）班的47个孩子。
我喜欢称他们“孩子”、“小朋友”，尽管他们说我们已经长大了，已经是一年级的学生了。于是当我称他们“孩子”“小朋友”的时候，他们就称我“杨老老师”，似乎是没有什么逻辑的反击，我也没办法深究他们是怎么想的。但是有时候我称他们“小屁”，他们似乎很乐意，于是自己还称自己是“小屁屁”。
一个学期下来，感觉置身在一个五彩缤纷的花园里，欣赏着五颜六色的花朵，闻出了色彩斑斓的香味，收获比期望值还要高——天天被天真弥漫，简直让人沉迷！举两个非常感动的故事。
1.关于孝顺的故事
我教他们要孝顺长辈，他们一苦脑就把凡是能想到的孝顺在家里尝试着去做。并且顺延着孝敬师。举个例子可见一斑。
黄俊涛是个不爱说话的严肃的男孩，酷酷的，一副跟别人玩深沉似的样子的！下课了，不管老师是否走正常的下课程序（教师：“同学们再见！”学生“老师再见，老师您辛苦了，谢谢您！”），他总要走上来拉着我说：“老师您辛苦了，谢谢您！”然后搀扶着我走下讲台。
如果是赶上出去做操，他也这么扶着我不去排队，然后我就忘记了他是在搀扶我，有时候就会板着脸孔吼：“赶紧排队去！”然后他讪讪地去排队了。然后我才醒悟过来放下头脑里的焦躁……孩子是最不记仇的，第二天依然照做。
如果是赶上是活动课，他总会磨蹭着不去玩：“老师，我不去玩，我给你按摩！”按了一会又问：“老师，舒服吗？”我享受着说：“舒服极了！谢谢你！”然后还会引来几个孩子一起帮我按摩，于是他反倒空了起来。这时，他又偶尔会把我的头发全部往后面放，然后走到我面前看看，似乎觉得有什么不妥，再左右放点头发到前面，接着再到我前面看看，如此来回看着直到满意为止！于是我总是笑着问：“杨老师漂亮吗？”“有点黑……”孩子一副遗憾但毫不犹豫地回答。满以为他会回答“漂亮”的，没想到真是童言无忌……
如果赶上放学，送孩子到门口了，孩子的家长还没来，然后他总要拿他拿水瓶让我喝水，我怎么说不渴，孩子就觉得是我客气，然后总是诚恳地恳求我哪怕喝一口，有时候还会边用手擦擦快要流出的鼻涕，于是我只好很感动地喝了一口。这时他总是满意地笑了，并且又用手擦了擦鼻涕……
2.关于做人的故事
我引导他们要学会做人，做好人，做个灵魂高尚的人。他们恨不得马上就做成世界上最好的好人。也举一个可见一斑的例子。
学校开展“洒扫应对”的品行教育。“洒扫应对”通俗点教育孩子，就是一个清洁环境，净化心灵的工程。在班级，我也要求孩子要清扫教室，保持环境卫生。鲁峻珲调皮，精力超级旺盛，有着一颗超级热情地为班级服务的心。于是让他负责倒垃圾，算是个劳动委员。他工作热情高涨，坚持天天去倒垃圾。有一天，他有点失落和伤心地来告诉我：“老师，黄修赫把我的垃圾给倒了……”
周五的班队课，我也开展了“扫掉灰尘，洒满阳光”的主题班会。
我说：“我们在家和学校都要扫掉尘土，把地板扫干净，把衣服洗干净……同时还要把心里的灰尘扫干净，就像洒水扫地一样，心里哪里脏了，就扫哪里。”
“老师，什么是心里的灰尘？”学生的好奇心调动起来了。
“就是心里有什么不高兴的情绪，有什么不健康的想法啊。我们要把不高兴的情绪排除掉，把不健康的想法去掉，那就是把心里的尘土扫干净了。比如，我今天考试不好了，不高兴了，那我就要努力学习，然后考好了，我就高兴了，这就是扫掉了尘土了。再比如，我今天欺负了一个同学，我是不应该的，然后我主动向他道歉了，然后他高兴了，我们又和好了，這也是把尘土扫干净了。还有，如果那个同学不高兴了，我们帮助他让他高兴了，我们就是帮他扫了心里的灰尘了。”
“哦，明白了”。孩子们似懂非懂地很肯定地点了头，生怕被别人觉得自己落伍了。
鲁峻珲、阳埼松不约而同地都举起了手（当然还有别的孩子举手），鲁峻珲说：”老师，我心里也有尘土，昨天我就说不跟宫赫玩，我跟同学不团结，不过我已经道歉了，已经把尘土扫了。“然后阳埼松迫不及待地附和：”我心里的尘土也扫干净了。”
周四的事情是这样的：周四，鲁峻珲、阳埼松与宫赫发生了矛盾，源于体育课上，这两人跳操动作不那么美，跳舞比较好的宫赫就笑了他们。到了自由活动的时候，宫赫想跟他们两个玩，然后这两个男孩就说：“我们不跟你玩，因为你笑我们。”于是感情细腻的宫赫就觉得受到了伤害，下课后还伤心着不能释怀。于是我就对他们进行了教育，希望鲁峻珲、阳埼松他们跟同学要团结，然后也要求宫赫给同学提建议态度要和气。鲁峻珲、阳埼松乐呵呵地接受了建议，还说早就向宫赫道歉了12次，只是还没能取得宫赫的原谅而已。听了我都快要笑出来了……
接下来不少孩子说出了自己心里的“灰尘”然后表明自己已经扫除了灰尘和表示马上要扫除“灰尘”的，如果不是刚好学校大队部来摄像我真要笑得喘不过气来了。最后，卢玥怯生生地举起了手……站起来举着同桌李柏成说：“老师，他心里有灰尘没有扫除！”然后举起手巴掌，“他把我的手戳穿了，还没向我道歉呢。”我对李柏成说：“她说得对吗？”李柏成马上站起来对着卢玥真诚地说了声“对不起！”“没关系！”卢玥很大度地说。“还有……”“还有……”不少孩子还要汇报心里的灰尘，下课时间到了。“我们都这样，相信我们周围一样能洒满阳光的！”我总结完以后，自己偷笑了好一会才控制住情绪。
我给他们阳光雨露，同时也会掺杂电闪雷鸣，但是这些花朵们依然大度地，毫无杂念地成长着，绚烂地开放着，给予了我灵魂的香味！而且久久余香！