【摘 要】
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目的:探讨心理教育干预计划在降低妇科肿瘤患者焦虑情绪等方面的作用。方法:选择妇科肿瘤患者191例,按就诊时间分为观察组(n=94)和对照组(n=97)。观察组采用心理教育干预,对照组采用常规护理,比较干预前后焦虑情绪及性功能情况。结果:干预后,两组C-HADS评分C-SVQ评分均改善,观察组改善程度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:心理教育干预可以帮助妇科肿瘤患者改善焦虑情绪,提高术后性生活质量。
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目的:探讨心理教育干预计划在降低妇科肿瘤患者焦虑情绪等方面的作用。方法:选择妇科肿瘤患者191例,按就诊时间分为观察组(n=94)和对照组(n=97)。观察组采用心理教育干预,对照组采用常规护理,比较干预前后焦虑情绪及性功能情况。结果:干预后,两组C-HADS评分C-SVQ评分均改善,观察组改善程度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:心理教育干预可以帮助妇科肿瘤患者改善焦虑情绪,提高术后性生活质量。
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目的:探讨基于“零缺陷”管理理念的护理策略应用于Stanford B型主动脉夹层(AD)患者腔内隔绝术(TEVAR)围术期的效果。方法:选取Stanford B型AD患者89例,按就诊时间分为对照组(采取常规护理策略)观察组(在对照组基础上采取基于“零缺陷”管理理念的护理策略)。比较两组护理缺陷发生率、入院当天、出院前1 d焦虑自评量表(SAS)、视觉模拟量表(VAS)评分、术后并发症发生率。结果:观察组护理缺陷发生率、术后并发症发生率低于对照组;出院前1 d,观察组SAS评分、VAS评分低于对照
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目的:探讨精神科护士开展延续护理知识、信念、行为的现状,分析其相关影响因素。方法:选取某省精神专科医院精神科护士95人,采用自设问卷和临床护士延续护理知信行问卷进行问卷调查。结果:护士延续护理知信行总分为(70.80±13.39)分,处于中等水平;不同性别、年龄、婚姻、学历、职称在延续护理知识、行为差异无统计学意义(P>0.05),不同工作年限护士延续护理的态度得分、知信行总得分差异有统计学意义(P<0.05),影响因素有:人力资源有限、缺乏培训、工作太忙、社区服务跟不上、后勤支持不到位及缺乏
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