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摘要：当今社会，高素质、全能型人才的需求量越来越大，企业长远规划目标的快速实现，需要大批新生力量的支持。中职学校组织专业教学活动，其目的在于提高学生的能力水平，发展学生的综合素养，使学生学会适应社会，通过不同途径彰显人生的最高价值。新课程改革在中职教育领域不断推进，数学教师有必要提高自身的教學能力，调整课堂的引导方向，全心全意服务于全体学生，以专业需求为指导，整合一切有利资源，提高教学实效性的同时满足学生的诸多需求，助推中职教育事业的更好更快发展。
关键词：中职数学；教学改革；专业需求；指导思想；研究；思考
引言：社会经济一直处于高速的发展状态，人们的生活水平、生活质量有了很大提升，核心教育观念随之发生了重大转变。中职学校规模不断扩大，广大教育工作者纷纷摒弃了传统的教育观念，认清了学生的主体地位，组织特色教学活动，用于发展学生的学科素质与学习能力。以专业需求为指导，改进教学模式，创新教学方法，既能使学生在实践中、探究中掌握更多实用型的专业技术，又可改善以往盲目灌输指导的弊端现状，取得数学教学事半功倍之效，真正达到一举数得的目的，我们何乐而不为呢？
一、树立正确教育观念，展开有效专业指导
中职学校的数学教师应先树立起正确的教育观念，再开展有效的教学指导，才有利于学生们的更好就业。我们要将科学的教育观念和先进的教学方法贯穿于数学教学的整个过程，以专业需求为指导，开创全新的教学格局。首先，从教育观念的改革上，教师要放弃传统的低效教学思想，明白数学教学与时代发展需求是相互接轨的，只有不断提高教学的合理性，中职学生专业知识的学习热情才会更加高涨。数学教学不能光是理论指导，给学生提供实践的机会，从新的角度、新的层面出发，让学生了解关键内容，明确技能特点也是非常必要的。其次，在教学方法的创新上，教师应提前整合课程资源，提取重点、难点、关键点后，灵活运用多种手段，变学生的“要我学”为“我要学”，主动联系生活，通过习题的简要分析，使中职学生切实感知到数学学科的魅力所在，学习兴趣随之提高，专业需求得到了充分满足。不断推进教学改革，以专业需求为指导，新型的教学模式更符合中职学生个性化的发展需求。数学教学与专业指导实现了完美对接，有助于中职教育事业的长远规划。
二、促进教学有机结合，提高学生综合素质
中职学校数学课程的开设作用是发展学生的综合素质，增强学生的主体优势。同时，为学生提供优质的教学服务，方便他们掌握更多的专业技能，用心调整了引导思路，学生接触专业理论变得非常容易。数学课堂新型的教学模式是以专业需求为指导的，独具中职教育特色。教师可从以下几个方面来整合教学资源，突出专业特点。首先，注重知识的有机整合。以往的数学教学偏于理论的灌输指导，这使得教学过程非常复杂，学生很难把握好章节知识，独立解决相关问题。还有，教材中很多章节知识都是重复的，学生反复接触后难免产生严重的厌学情绪。鉴于此，教师就要将专业教学与数学教学巧妙的结合在一起，整理出适合学生学习的内容，从专业角度出发，提供充足时间，鼓励学生探究。其次，注重教学的有机整合。中职学校的数学教师必须清楚学生的基础能力、专业特色，然后根据学生专业需求特点构建完整的数学教学体系，优化设计教学方案，有效带动学生创新。比如，关于《三角函数》知识的学习，教师便可通过机械或者工业专业的接轨，来加深学生函数理论的理解与记忆，方便学生掌握专业技能，给后续教学活动的开展奠定下坚实的基础。
三、创新数学教学模式，构建质量评价体系
数学教学模式的创新与质量评价体系的构建同等重要。这不仅是数学课堂教学成功的关键，更是推动学生朝着专业方向发展的保障。简单来说，中职数学教学体系是由教学模式、质量评价共同组成的，二者之间相互制约、相互促进，任何一个环节出现错误，都将影响到最终的教学效果。以专业需求为指导的数学教学改革，对学生综合素质与综合能力的发展有着很大影响。教师想要提高数学教学的科学性、有效性、先进性，就必须在教学模式的创新、评价体系的构建上多下功夫。首先，创新数学教学模式。因为传统的教学模式不利于学生逻辑思维、抽象思维的充分活跃，所以教师应该与时俱进，在实践中总结经验教训，吸收更多的科学理念，把握好学生的专业特点，进行教学模式的逐步优化。全新的教学模式非常适合学生的专业发展，可让中职教育体现出更高的现实意义。其次，建立质量评价体系。中职数学教师不能仅用“成绩”去判定学生的个人能力，而是要尝试利用多元化的评价方式，从学生的专业能力、学习表现、实践水平上做出系统性评价，通过多方面内容的考核准确定位学生未来的发展方向，这样，会使数学教学独具特色，还有效促进着学生专业技能的熟练掌握，继而达到学以致用的目的。
结束语
总而言之，中职数学教师要以专业需求为指导，创新教学模式，建立评价体系，研究新的方法，帮助学生学习基础知识的同时掌握更多的专业技能，以此为出发点，促进学生身心的健康成长、综合能力的全面发展，并让中职教育改革创新步伐得以持续加快，继而揭开当代素质教育的一个崭新篇章。争取培养出大批高素质、全能型的优秀人才，为社会主义的现代化建设贡献出一份强大助力。
参考文献：
[1]林文清.基于专业需求导向的中职数学教学改革探讨[J].福建教育学院学报，2015（06）：59-61.
[2]李海柱. 以专业需求为中心的中职数学教学改革[J]. 中国校外教育旬刊， 2015（z2）.
[3]程振军. 以专业需求为核心的中职数学教学改革[J]. 试题与研究：新课程论坛， 2014（26）：4-4.
[4]许丽波.中职数学教学如何为专业课学习服务[J].数学学习与研究（教研版），2014，（03）：102-103.
关键词：中职数学；教学改革；专业需求；指导思想；研究；思考
引言：社会经济一直处于高速的发展状态，人们的生活水平、生活质量有了很大提升，核心教育观念随之发生了重大转变。中职学校规模不断扩大，广大教育工作者纷纷摒弃了传统的教育观念，认清了学生的主体地位，组织特色教学活动，用于发展学生的学科素质与学习能力。以专业需求为指导，改进教学模式，创新教学方法，既能使学生在实践中、探究中掌握更多实用型的专业技术，又可改善以往盲目灌输指导的弊端现状，取得数学教学事半功倍之效，真正达到一举数得的目的，我们何乐而不为呢？
一、树立正确教育观念，展开有效专业指导
中职学校的数学教师应先树立起正确的教育观念，再开展有效的教学指导，才有利于学生们的更好就业。我们要将科学的教育观念和先进的教学方法贯穿于数学教学的整个过程，以专业需求为指导，开创全新的教学格局。首先，从教育观念的改革上，教师要放弃传统的低效教学思想，明白数学教学与时代发展需求是相互接轨的，只有不断提高教学的合理性，中职学生专业知识的学习热情才会更加高涨。数学教学不能光是理论指导，给学生提供实践的机会，从新的角度、新的层面出发，让学生了解关键内容，明确技能特点也是非常必要的。其次，在教学方法的创新上，教师应提前整合课程资源，提取重点、难点、关键点后，灵活运用多种手段，变学生的“要我学”为“我要学”，主动联系生活，通过习题的简要分析，使中职学生切实感知到数学学科的魅力所在，学习兴趣随之提高，专业需求得到了充分满足。不断推进教学改革，以专业需求为指导，新型的教学模式更符合中职学生个性化的发展需求。数学教学与专业指导实现了完美对接，有助于中职教育事业的长远规划。
二、促进教学有机结合，提高学生综合素质
中职学校数学课程的开设作用是发展学生的综合素质，增强学生的主体优势。同时，为学生提供优质的教学服务，方便他们掌握更多的专业技能，用心调整了引导思路，学生接触专业理论变得非常容易。数学课堂新型的教学模式是以专业需求为指导的，独具中职教育特色。教师可从以下几个方面来整合教学资源，突出专业特点。首先，注重知识的有机整合。以往的数学教学偏于理论的灌输指导，这使得教学过程非常复杂，学生很难把握好章节知识，独立解决相关问题。还有，教材中很多章节知识都是重复的，学生反复接触后难免产生严重的厌学情绪。鉴于此，教师就要将专业教学与数学教学巧妙的结合在一起，整理出适合学生学习的内容，从专业角度出发，提供充足时间，鼓励学生探究。其次，注重教学的有机整合。中职学校的数学教师必须清楚学生的基础能力、专业特色，然后根据学生专业需求特点构建完整的数学教学体系，优化设计教学方案，有效带动学生创新。比如，关于《三角函数》知识的学习，教师便可通过机械或者工业专业的接轨，来加深学生函数理论的理解与记忆，方便学生掌握专业技能，给后续教学活动的开展奠定下坚实的基础。
三、创新数学教学模式，构建质量评价体系
数学教学模式的创新与质量评价体系的构建同等重要。这不仅是数学课堂教学成功的关键，更是推动学生朝着专业方向发展的保障。简单来说，中职数学教学体系是由教学模式、质量评价共同组成的，二者之间相互制约、相互促进，任何一个环节出现错误，都将影响到最终的教学效果。以专业需求为指导的数学教学改革，对学生综合素质与综合能力的发展有着很大影响。教师想要提高数学教学的科学性、有效性、先进性，就必须在教学模式的创新、评价体系的构建上多下功夫。首先，创新数学教学模式。因为传统的教学模式不利于学生逻辑思维、抽象思维的充分活跃，所以教师应该与时俱进，在实践中总结经验教训，吸收更多的科学理念，把握好学生的专业特点，进行教学模式的逐步优化。全新的教学模式非常适合学生的专业发展，可让中职教育体现出更高的现实意义。其次，建立质量评价体系。中职数学教师不能仅用“成绩”去判定学生的个人能力，而是要尝试利用多元化的评价方式，从学生的专业能力、学习表现、实践水平上做出系统性评价，通过多方面内容的考核准确定位学生未来的发展方向，这样，会使数学教学独具特色，还有效促进着学生专业技能的熟练掌握，继而达到学以致用的目的。
结束语
总而言之，中职数学教师要以专业需求为指导，创新教学模式，建立评价体系，研究新的方法，帮助学生学习基础知识的同时掌握更多的专业技能，以此为出发点，促进学生身心的健康成长、综合能力的全面发展，并让中职教育改革创新步伐得以持续加快，继而揭开当代素质教育的一个崭新篇章。争取培养出大批高素质、全能型的优秀人才，为社会主义的现代化建设贡献出一份强大助力。
参考文献：
[1]林文清.基于专业需求导向的中职数学教学改革探讨[J].福建教育学院学报，2015（06）：59-61.
[2]李海柱. 以专业需求为中心的中职数学教学改革[J]. 中国校外教育旬刊， 2015（z2）.
[3]程振军. 以专业需求为核心的中职数学教学改革[J]. 试题与研究：新课程论坛， 2014（26）：4-4.
[4]许丽波.中职数学教学如何为专业课学习服务[J].数学学习与研究（教研版），2014，（03）：102-103.