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【 摘 要 】课堂检测就是在课堂上对学生所学的知识进行检查测试，对提高初中数学课堂教学效果具有重要作用，但是由于受传统教育习惯的影响，课堂检测被教师运用的情况比较有限，方法也不是很得当，本文主要就如何优化初中数学课堂检测环节提出解决的对策。
【 关键词 】初中数学课堂 优化 检测环节 对策
自从新课程改革实施以来，我国的课堂教学有了很大改变，《数学课程标准》提倡在课堂教学中要充分以教师为主导，学生为主体，打造高效课堂，使学生在最短的时间里掌握所学到的知识。据了解，截至目前，多数教师的教学理念已经有了很大转变，但是在实际操作中还是做不到完全放开，把学习的主动权还给学生，数学教学满堂灌的现象仍很严重，学生在课堂上得不到及时锻炼的机会，课堂教学效率就难以保证，针对这种情况，在数学课堂上适时进行课堂检测就是一种很不错的教学方法，它可以有效提高数学课堂教学效率，节省学生的课外学习时间，真正达到减负的教学目的。接下来就如何优化初中数学课堂检测环节进行探析。
一、优化数学课堂检测内容
课堂检测是为了检查本节课课堂教学目标完成情况，帮助学生消化和巩固课堂所学知识，发现并且解决课堂教学中存在的问题。首先，在备课时教师要根据学生实际和课程目标合理设置检测内容，精心设计检测习题，既能体现学生对知识技能的掌握程度，又能拓展学生的思维空间。既有统一检测目标，又有分层目标，能够面向全体学生，分层设计，促进所有学生的发展。与此同时，检测习题的设置要少而精，题目要有一定的代表性，可以使学生触类旁通，举一反三。其次，在数学课堂教学中教师要充分利用学案指导自己的教学，把数学知识问题化，层次化，紧扣课堂同学的表现设计检测练习，数学课堂检测练习的设计要突出教学重点，注重巩固拓展学生用所学知识解决具体问题的能力。
二、合理安排数学课堂检测的时间
只有加强数学课堂检测力度，合理安排数学课堂检测时间，才能真正提高课堂教学效率。合理的课堂检测应该贯彻整个数学教学过程，它是对数学教学过程每一个环节的检测，它可以及时了解学生对数学知识的掌握情况，并且根据学生反映适时调整教学方法，根据不同的检测目的，数学课堂检测的时间设置大致可以做如下安排；
（一）课前5到8分钟检测。这种检测的目的主要是为了检测学生对上节课知识或者以前所学知识的掌握情况，以便查漏补缺，为本节课的课堂教学做好准备。
（二）课中15到20分钟检测。这部分检测主要是针对本节课教学重点难点设置的，以便了解学生掌握数学新知识的方法和思路，有助于教师对教学重难点的强调和巩固。
（三）课后5到8分钟检测。这时候的课堂检测主要是检查学生对本节课所学知识掌握整体情况的检测，以便教师根据学生知识的掌握情况布置课下练习作业，为课后学习巩固提供依据。
（四）课堂45分钟检测。在数学一个章节学完以后，为了检查学生近期数学知识掌握情况，可以采用对学生进行45分钟的课堂检测，然后根据学生的学习情况适当调整教学进度，或者停课复习，或者直接进行后边的学习，便于教师灵活调控自己的课堂教学。
三、优化数学课堂检测的形式
要想提高数学课堂检测的有效性，就要充分调动学生的积极性，增强学生学习的信心，激发学生的自豪感，只有这样，学生才能认真反思自己检测中存在的问题，及时改正，争取课堂检测效果的不断进步。怎样优化课堂检测的形式呢？一是有效的课堂提问。提问是数学课堂最常用的检测手段，目的是激发学生思考的兴趣和学习的求知欲，课堂提问要有一定的针对性和普遍性，要使每个同学都有展示自我的机会，让所有同学都能体会到成功的喜悦，增强学习的信心。二是要注意采用有效的课堂检测练习。课堂检测的练习设计要充分体现学生数学知识容易错误和混淆的地方，提倡学生一题多解，举一反三。三是分组检测。可以根据学生的情况把学生分成几个小组，通过对小组的检测实现同学之间的互帮互助，以好带差，提高课堂学习效率。另外还可以采取板书检测，答题卡检测，作业检测等多种形式提高数学课堂教学效果。
四、注重对学生课堂检测的评价
教师对课堂检测效果的有效评价是提高学生课堂学习效果的有利支撑。教师客观公正激励的评价是学生学习的动力，特别是对于后进生来说，教师要及时发现他身上的闪光点，肯定其成绩，鼓励其进步。教师在对学生进行课堂检测评价时要关注学生运用所学知识解决问题的过程，有意识的询问“你是如何想的？为什么要采取这种方法呢？”等诸如此类关注学生获得数学知识过程的话语，可以使学生由衷的产生一种自豪感和满足感，从而更加喜欢数学，努力学习，极大的提高了数学课堂教学效果。
结语：综上所述，在初中数学教学中要充分发挥课堂检测的作用，要不断优课堂检测环节。只有这样才能真正提高数学课堂学生的学习质量，实现真正的减负高效，进而促进学生的全面和谐发展。
【参考文献】
[1]刘翠群.课堂检测与反馈对课堂教学的优化作用[J].教育教学论坛. 2010（19）
[2]吴大平.浅谈课堂教学中学习目标的检测与反馈[J].基础教育论坛.2012（16）
【 关键词 】初中数学课堂 优化 检测环节 对策
自从新课程改革实施以来，我国的课堂教学有了很大改变，《数学课程标准》提倡在课堂教学中要充分以教师为主导，学生为主体，打造高效课堂，使学生在最短的时间里掌握所学到的知识。据了解，截至目前，多数教师的教学理念已经有了很大转变，但是在实际操作中还是做不到完全放开，把学习的主动权还给学生，数学教学满堂灌的现象仍很严重，学生在课堂上得不到及时锻炼的机会，课堂教学效率就难以保证，针对这种情况，在数学课堂上适时进行课堂检测就是一种很不错的教学方法，它可以有效提高数学课堂教学效率，节省学生的课外学习时间，真正达到减负的教学目的。接下来就如何优化初中数学课堂检测环节进行探析。
一、优化数学课堂检测内容
课堂检测是为了检查本节课课堂教学目标完成情况，帮助学生消化和巩固课堂所学知识，发现并且解决课堂教学中存在的问题。首先，在备课时教师要根据学生实际和课程目标合理设置检测内容，精心设计检测习题，既能体现学生对知识技能的掌握程度，又能拓展学生的思维空间。既有统一检测目标，又有分层目标，能够面向全体学生，分层设计，促进所有学生的发展。与此同时，检测习题的设置要少而精，题目要有一定的代表性，可以使学生触类旁通，举一反三。其次，在数学课堂教学中教师要充分利用学案指导自己的教学，把数学知识问题化，层次化，紧扣课堂同学的表现设计检测练习，数学课堂检测练习的设计要突出教学重点，注重巩固拓展学生用所学知识解决具体问题的能力。
二、合理安排数学课堂检测的时间
只有加强数学课堂检测力度，合理安排数学课堂检测时间，才能真正提高课堂教学效率。合理的课堂检测应该贯彻整个数学教学过程，它是对数学教学过程每一个环节的检测，它可以及时了解学生对数学知识的掌握情况，并且根据学生反映适时调整教学方法，根据不同的检测目的，数学课堂检测的时间设置大致可以做如下安排；
（一）课前5到8分钟检测。这种检测的目的主要是为了检测学生对上节课知识或者以前所学知识的掌握情况，以便查漏补缺，为本节课的课堂教学做好准备。
（二）课中15到20分钟检测。这部分检测主要是针对本节课教学重点难点设置的，以便了解学生掌握数学新知识的方法和思路，有助于教师对教学重难点的强调和巩固。
（三）课后5到8分钟检测。这时候的课堂检测主要是检查学生对本节课所学知识掌握整体情况的检测，以便教师根据学生知识的掌握情况布置课下练习作业，为课后学习巩固提供依据。
（四）课堂45分钟检测。在数学一个章节学完以后，为了检查学生近期数学知识掌握情况，可以采用对学生进行45分钟的课堂检测，然后根据学生的学习情况适当调整教学进度，或者停课复习，或者直接进行后边的学习，便于教师灵活调控自己的课堂教学。
三、优化数学课堂检测的形式
要想提高数学课堂检测的有效性，就要充分调动学生的积极性，增强学生学习的信心，激发学生的自豪感，只有这样，学生才能认真反思自己检测中存在的问题，及时改正，争取课堂检测效果的不断进步。怎样优化课堂检测的形式呢？一是有效的课堂提问。提问是数学课堂最常用的检测手段，目的是激发学生思考的兴趣和学习的求知欲，课堂提问要有一定的针对性和普遍性，要使每个同学都有展示自我的机会，让所有同学都能体会到成功的喜悦，增强学习的信心。二是要注意采用有效的课堂检测练习。课堂检测的练习设计要充分体现学生数学知识容易错误和混淆的地方，提倡学生一题多解，举一反三。三是分组检测。可以根据学生的情况把学生分成几个小组，通过对小组的检测实现同学之间的互帮互助，以好带差，提高课堂学习效率。另外还可以采取板书检测，答题卡检测，作业检测等多种形式提高数学课堂教学效果。
四、注重对学生课堂检测的评价
教师对课堂检测效果的有效评价是提高学生课堂学习效果的有利支撑。教师客观公正激励的评价是学生学习的动力，特别是对于后进生来说，教师要及时发现他身上的闪光点，肯定其成绩，鼓励其进步。教师在对学生进行课堂检测评价时要关注学生运用所学知识解决问题的过程，有意识的询问“你是如何想的？为什么要采取这种方法呢？”等诸如此类关注学生获得数学知识过程的话语，可以使学生由衷的产生一种自豪感和满足感，从而更加喜欢数学，努力学习，极大的提高了数学课堂教学效果。
结语：综上所述，在初中数学教学中要充分发挥课堂检测的作用，要不断优课堂检测环节。只有这样才能真正提高数学课堂学生的学习质量，实现真正的减负高效，进而促进学生的全面和谐发展。
【参考文献】
[1]刘翠群.课堂检测与反馈对课堂教学的优化作用[J].教育教学论坛. 2010（19）
[2]吴大平.浅谈课堂教学中学习目标的检测与反馈[J].基础教育论坛.2012（16）