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21世纪是信息时代，信息技术成为社会发展的主流。培养学生的信息素养，提高学生使用计算机收集信息、应用信息的能力，成为当前信息技术教师的首要任务。初中信息技术教学是信息技术的基础性教学，主要是让学生掌握计算机知识，培养学生在计算机方面的能力，这就要求教师要讲究教学的策略。
一、激发和培养学生的学习兴趣
20世纪初，欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心，他指出：“兴趣是个水闸门。借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。”可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是所有教师的共识。在教学过程中，教师应该根据教学的目的和学生的实际情况选择教学内容，这样既能达到教学目的，又激发了学生学习的兴趣。
例如，在学习word 2000的表格操作时，笔者一上课就问同学们：“‘口’字怎样能变成一个‘日’字，‘日’字又如何改变会成为一个‘目’字，再如何改变成‘田’字？”通过这几个字的变化，让学生了解表格的行列操作，然后教师再演示如何增加行、列，如何删除，这样就将这节课的内容讲清楚了。
又如，在学习表格的行列合并、边框跟底纹时跟数学知识结合起来，可以先让学生做一道数学题，如何把四个长3cm宽2cm的长方形做成两个正方形？学生对于这种任务兴趣很大，马上开始动手操作，很快就有了答案。然后教师可以及时地把答案出示，并让学生思考：如何用表格实现它？有的同学说：“可以用一个五行五列且行高跟列高都为1cm的表格来实现它。”如果这样做，就得学会如何把它表示成表格，这就涉及到表格操作的一些知识。经过这样的过程，学生的学习欲望会变得非常强烈，这节课的内容也就自然而然熟记于心了。
二、建立良好的师生关系，让学生主动学习
在教学过程中，师生双方是互动的。因此，良好的师生关系是学生热爱学习的前提条件。要想建立这种和谐的关系，就需要教师对学生实际情况的良好掌握，以及对教学内容的很好把握，从而保证教师在最佳时段内能完成课程的主要内容，解决核心问题。同时，教师还要教会学生学习的方法，引导学生主动学习，自觉地掌握所学知识。
1.师生要学会和谐相处
教师必须要清楚全班学生对于信息技术这门课程的了解程度、是否有基础以及兴趣等问题，这些问题有利于教师课程大纲的准备。教师可以根据学生的不同爱好教授不同的知识。在教学过程中，教师要和学生站在平等的位置，做学生学习的引导者，和学生一起讨论课程中的各种问题，尤其是要有耐心倾听学生的提问，真正从学生的角度去思考问题。与学生和谐地交流，会让师生之间都有更多的收获，这样学生会更容易接受教师，教师也可以把知识更快地教给学生。
2.引导学生主动学习
在教学过程中，教师要创造一切条件，让学生积极地参与到课堂中来，使课堂有秩序而不失活泼，教会学生主动学习。要做到这一点，教师必须吃透教材,认真备课。信息技术课不同于其他的课程，它是一门操作性较强的课程。教师在备课过程中，不仅要备理论知识，还要对一节课要教的内容亲自操作几遍，这样便于发现使用过程中的问题，也可更好地预见学生会出现的问题，以便使教学更有针对性。
例如，“时空画廊”这一内容，主要是如何利用看图软件ACDSee浏览图片，利用它进行图片的的旋转、格式转换等初步应用。在教学时，笔者事先在数码相机里储存了一些照片，在课堂上指导学生如何利用数据线把图片下载到计算机中，并利用ACDSee软件直接来浏览，在浏览的过程中，学生们发现有些图片位置是不正的，就问老师怎样调整过来，这时笔者就讲述了调整的方法，并让学生自己操作，学生很快就学会了。同样，其他一些相应的常用功能也在不知不觉中掌握起来了。对于学生提出的问题，笔者由于准备充分，都能很快地解答，大大提高了这部分内容学习的实效性。
三、教学方式要多种多样
在初中信息技术教学中，为了避免学生认知上的冲突，应该将课程内容的难度简化，运用最简单的方式来教授知识，同时，教学方式越多样，学生的学习越不会枯燥。因此，教师在平时的教学中，不同的教学内容一定要想方设法运用不同的教学方式。例如：可以运用演示、讲授的方法，这样能使内容丰富多彩；可以组织小组学习，让学生与小组成员团结协作，小组成员之间进行良性竞争，这样能调动那些不爱学习的学生的积极性。
例如，在学习初一的“windows操作系统”这一章时，教师完全可以采用以一个故事开头的方式来讲课：每一位同学相对于电脑来说，就是一个古代的人，如果我们穿越时空，来到了现代，就会看到一栋装饰华丽的小楼房，这就是电脑。我们就想进去看一看，于是我们就打开了电脑，来到一个大厅（windows的桌面）里，然后走进其中一个房间（打开“我的电脑”），看见衣柜和几个箱子之类的家具（这是A盘、C盘、D盘和控制面板等之类），打开其中一个箱子（盘符），发现箱子里还有些漂亮的小箱及衣服（文件夹及文件）……如果这样不停地讲下去，同学们一定会很感兴趣，教学目的也会很快实现。
总之，教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手，营造创新环境，使一些枯燥乏味的知识变得生动有趣。在教学中注重以学生为主体，讲究教学方式的生动灵活，同时以操作技能培养为主线，让学生体验在实践中成功的快乐，相信学生一定会把信息技术课程学好。
一、激发和培养学生的学习兴趣
20世纪初，欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心，他指出：“兴趣是个水闸门。借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。”可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是所有教师的共识。在教学过程中，教师应该根据教学的目的和学生的实际情况选择教学内容，这样既能达到教学目的，又激发了学生学习的兴趣。
例如，在学习word 2000的表格操作时，笔者一上课就问同学们：“‘口’字怎样能变成一个‘日’字，‘日’字又如何改变会成为一个‘目’字，再如何改变成‘田’字？”通过这几个字的变化，让学生了解表格的行列操作，然后教师再演示如何增加行、列，如何删除，这样就将这节课的内容讲清楚了。
又如，在学习表格的行列合并、边框跟底纹时跟数学知识结合起来，可以先让学生做一道数学题，如何把四个长3cm宽2cm的长方形做成两个正方形？学生对于这种任务兴趣很大，马上开始动手操作，很快就有了答案。然后教师可以及时地把答案出示，并让学生思考：如何用表格实现它？有的同学说：“可以用一个五行五列且行高跟列高都为1cm的表格来实现它。”如果这样做，就得学会如何把它表示成表格，这就涉及到表格操作的一些知识。经过这样的过程，学生的学习欲望会变得非常强烈，这节课的内容也就自然而然熟记于心了。
二、建立良好的师生关系，让学生主动学习
在教学过程中，师生双方是互动的。因此，良好的师生关系是学生热爱学习的前提条件。要想建立这种和谐的关系，就需要教师对学生实际情况的良好掌握，以及对教学内容的很好把握，从而保证教师在最佳时段内能完成课程的主要内容，解决核心问题。同时，教师还要教会学生学习的方法，引导学生主动学习，自觉地掌握所学知识。
1.师生要学会和谐相处
教师必须要清楚全班学生对于信息技术这门课程的了解程度、是否有基础以及兴趣等问题，这些问题有利于教师课程大纲的准备。教师可以根据学生的不同爱好教授不同的知识。在教学过程中，教师要和学生站在平等的位置，做学生学习的引导者，和学生一起讨论课程中的各种问题，尤其是要有耐心倾听学生的提问，真正从学生的角度去思考问题。与学生和谐地交流，会让师生之间都有更多的收获，这样学生会更容易接受教师，教师也可以把知识更快地教给学生。
2.引导学生主动学习
在教学过程中，教师要创造一切条件，让学生积极地参与到课堂中来，使课堂有秩序而不失活泼，教会学生主动学习。要做到这一点，教师必须吃透教材,认真备课。信息技术课不同于其他的课程，它是一门操作性较强的课程。教师在备课过程中，不仅要备理论知识，还要对一节课要教的内容亲自操作几遍，这样便于发现使用过程中的问题，也可更好地预见学生会出现的问题，以便使教学更有针对性。
例如，“时空画廊”这一内容，主要是如何利用看图软件ACDSee浏览图片，利用它进行图片的的旋转、格式转换等初步应用。在教学时，笔者事先在数码相机里储存了一些照片，在课堂上指导学生如何利用数据线把图片下载到计算机中，并利用ACDSee软件直接来浏览，在浏览的过程中，学生们发现有些图片位置是不正的，就问老师怎样调整过来，这时笔者就讲述了调整的方法，并让学生自己操作，学生很快就学会了。同样，其他一些相应的常用功能也在不知不觉中掌握起来了。对于学生提出的问题，笔者由于准备充分，都能很快地解答，大大提高了这部分内容学习的实效性。
三、教学方式要多种多样
在初中信息技术教学中，为了避免学生认知上的冲突，应该将课程内容的难度简化，运用最简单的方式来教授知识，同时，教学方式越多样，学生的学习越不会枯燥。因此，教师在平时的教学中，不同的教学内容一定要想方设法运用不同的教学方式。例如：可以运用演示、讲授的方法，这样能使内容丰富多彩；可以组织小组学习，让学生与小组成员团结协作，小组成员之间进行良性竞争，这样能调动那些不爱学习的学生的积极性。
例如，在学习初一的“windows操作系统”这一章时，教师完全可以采用以一个故事开头的方式来讲课：每一位同学相对于电脑来说，就是一个古代的人，如果我们穿越时空，来到了现代，就会看到一栋装饰华丽的小楼房，这就是电脑。我们就想进去看一看，于是我们就打开了电脑，来到一个大厅（windows的桌面）里，然后走进其中一个房间（打开“我的电脑”），看见衣柜和几个箱子之类的家具（这是A盘、C盘、D盘和控制面板等之类），打开其中一个箱子（盘符），发现箱子里还有些漂亮的小箱及衣服（文件夹及文件）……如果这样不停地讲下去，同学们一定会很感兴趣，教学目的也会很快实现。
总之，教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手，营造创新环境，使一些枯燥乏味的知识变得生动有趣。在教学中注重以学生为主体，讲究教学方式的生动灵活，同时以操作技能培养为主线，让学生体验在实践中成功的快乐，相信学生一定会把信息技术课程学好。