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摘 要：学生学习任何一门语言，主要目的在于使用、沟通和交流。在初中英语教学中，提高学生的口语能力极为重要。学生的口语能力直接关系到学生今后的学习和生活。国家新课程改革的不断深入发展，使得初中英语教学面临着不断的挑战。各种新型的教学模式层出不穷，如何在新课程改革的背景下不断提高初中英语口语教学有效性，是众多英语教师面临的难题。本文就初中英语口语教学现状，阐述在初中英语教学中提高课堂教学效果的策略。
关键词：初中英语；口语教学；有效性；现状；策略
【中图分类号】G633.41
口语教学是初中英语教学的重要组成部分。近年来，国际经济的迅猛发展，使得英语已经成为一门国际化的语言。英语的普遍使用性要求教师在教学中应当加强学生英语能力的培养，对学生英语能力的培养，重点还需放在对学生英语沟通交流能力的培养上，因此，当今社会，加强学生口语交际能力的培养势在必行。那么，如何加强学生的口语交际能力培养呢？本文中，笔者结合自己多年的教学实践经验，阐述在初中英语口语教学中存在的问题，以及有效解决这些问题的策略。
一、初中英语口语教学现状
在目前的初中英语教学中，由于受到传统教学思维的影响，口语教学依然存在很多问题，主要如下：
1、英语口语教学没有得到足够的重视
目前，在初中英语教学中，口语教学没得得到足够的重视。主要原因在于：在中国传统应试教育的大背景下，考试成绩依然是衡量教师教学效果和学生学习能力的主要指标。教师在教学过程中，依然主要关注词汇、语法以及阅读等考试项目的教学，而对于口语教学则不够重视。这样的教学方式，学生的口语交际能力得不到训练，口语运用能力难以得到有效提高。
2、教师的教学难以摆脱传统教学模式的束缚
近年来，国家新课程改革的不断深入发展，使得初中英语教学模式正在发生着变化。但是，受到传统应试教育的影响，很多教师的教学模式、教学理念依旧难以摆脱传统的束缚。各种阅读理解、背诵词汇、题海战术以提高学生考试成绩的教学方式层出不穷，而很少有教师将教学的重点放在提高学生的口语交际能力上。在这样的教学模式下，学生的考试成绩提高了，语言运用能力却得不到提高，由此以来，“哑巴英语”依旧成为我国英语教学的难点。
3、缺乏有效的语言运用环境
对于中国的学生而言，汉语才是真正的母语，因此，在日常的沟通和交流中，学生使用的基本是汉语。对于语言学习来讲，在特定的语言环境下，多使用多沟通多交流是提高语言能力的关键所在。而初中英语教学中，语言环境的缺失是导致学生语言运用能力难以得到提升的主要原因。学生想要运用英语交流，除了在英语课堂上，在其他地方基本接触不到英语，而且，在课堂教学中，很多教师的教学依然是夹杂着汉语的教学，无论是教师提问还是学生回答问题，都没有真正使用英语进行交流。语言环境的缺失，是导致学生英语口语能力低下的一大障碍。
4、学生对口语交际存在心理障碍
对于绝大部分初中学生而言，其英语使用能力是比较薄弱的。条件好的大城市，从小学就开始有英语课，学生从小接触英语，基础也许会好一些。但是，在偏远山区，很多孩子小学根本就没接触英语，初中英语基本就是孩子接触英语的起点，这就导致初中英语教学中学生的口语交际能力不高的问题。学生口语交际能力的低下，一方面在于其英语基础的薄弱，另一方面和学生的心理因素有关。很多学生对英语的交际使用存在心理障碍，认为自己的英语基础差，發音不够准确，因此不敢大胆地使用，这样的心理问题，是导致学生口语学习兴趣低下的主要原因。
二、提高初中英语口语教学效果的策略
1、摆脱心理障碍，让学生口语交际零束缚
要想真正提高初中学生口语交际能力，首先需要彻底摆脱学生的心理障碍，让学生零束缚地接受和学习英语。学生的心理负担减轻了，在口语交际过程中不再害怕了，口语交际能力才能得以真正的提高。那么，如何摆脱学生的心理障碍呢？这就需要英语教师的引导和鼓励了。在初中英语教学中，教师应当鼓励学生大胆地说出英语，对于口语能力不好的学生，教师不能过于严厉、批评，而应当鼓励、引导学生，使学生不再害怕自己出丑，鼓励学生积极参与到课堂讨论中来，让学生对英语学习感兴趣，对英语口语交际感兴趣，学生在融洽的课堂教学气氛中，不再有心理压力，从而使得学生在零束缚的语言环境中大胆地表达自己，进而提高学生的口语交际能力。
2、教师充分重视口语交际能力的重要性
在初中英语教学中，教师的引导很重要。教师教学的理念是直接影响学生学习方向的主要因素。因此，在英语教学过程中，教师要充分重视口语教学，教师将口语教学作为课堂教学的重点，才能不斷提高学生的口语交际能力。诚然，从语言的运用角度来讲，听、说、读、写都是比较重要的能力，教师不应当偏袒任何一方面，应当齐抓共管，全面提升学生的英语能力，提高学生今后在社会上的竞争能力。
3、营造语言环境
在初中英语教学中，学生口语能力低下的主要原因在于缺乏相应的语言环境。因此，教师在教学过程中，有责任有义务为学生营造良好的语言使用环境，让学生在特定的语境中不断提高英语口语交际能力。教师要营造英语语言环境，首先需要从自身做起。教师教学中要尽量避免中英文夹杂的教学方式，尽量进行纯英文教学。此外，教师在提问的过程中，应当鼓励学生尽可能地用英语进行回答，养成学生使用英语进行表达和交流的习惯，全面提升学生的语言使用能力。
总之，在初中英语教学中，教师应当注重学生口语能力的提升。在教学过程中不断创新教学模式，改变教学理念，全面提升学生的英语口语交际能力，达到国家新课程改革的目标，全面提升学生的综合素质。
参考文献：
[1]朱琳.初中英语口语教学的现状与思考[J].中学生英语：初中版，2014（2）.
[2]曹大京.重视初中英语口语交际教学促进学生成才[J].成才之路，2013（36）.
[3]许佳.探析初中英语口语能力的培养[J].考试周刊，2013（A3）.
[4]陈玉春.初中英语口语有效教学策略研究[J].中学生英语：初中版，2013（32）.
[5]吴俊.初中英语口语教学中的问题与对策[J].新教育，2014（9）.
[6]魏可诗.初中英语口语教学活动的组织与实施[J].教育实践与研究（B），2014（2）.
关键词：初中英语；口语教学；有效性；现状；策略
【中图分类号】G633.41
口语教学是初中英语教学的重要组成部分。近年来，国际经济的迅猛发展，使得英语已经成为一门国际化的语言。英语的普遍使用性要求教师在教学中应当加强学生英语能力的培养，对学生英语能力的培养，重点还需放在对学生英语沟通交流能力的培养上，因此，当今社会，加强学生口语交际能力的培养势在必行。那么，如何加强学生的口语交际能力培养呢？本文中，笔者结合自己多年的教学实践经验，阐述在初中英语口语教学中存在的问题，以及有效解决这些问题的策略。
一、初中英语口语教学现状
在目前的初中英语教学中，由于受到传统教学思维的影响，口语教学依然存在很多问题，主要如下：
1、英语口语教学没有得到足够的重视
目前，在初中英语教学中，口语教学没得得到足够的重视。主要原因在于：在中国传统应试教育的大背景下，考试成绩依然是衡量教师教学效果和学生学习能力的主要指标。教师在教学过程中，依然主要关注词汇、语法以及阅读等考试项目的教学，而对于口语教学则不够重视。这样的教学方式，学生的口语交际能力得不到训练，口语运用能力难以得到有效提高。
2、教师的教学难以摆脱传统教学模式的束缚
近年来，国家新课程改革的不断深入发展，使得初中英语教学模式正在发生着变化。但是，受到传统应试教育的影响，很多教师的教学模式、教学理念依旧难以摆脱传统的束缚。各种阅读理解、背诵词汇、题海战术以提高学生考试成绩的教学方式层出不穷，而很少有教师将教学的重点放在提高学生的口语交际能力上。在这样的教学模式下，学生的考试成绩提高了，语言运用能力却得不到提高，由此以来，“哑巴英语”依旧成为我国英语教学的难点。
3、缺乏有效的语言运用环境
对于中国的学生而言，汉语才是真正的母语，因此，在日常的沟通和交流中，学生使用的基本是汉语。对于语言学习来讲，在特定的语言环境下，多使用多沟通多交流是提高语言能力的关键所在。而初中英语教学中，语言环境的缺失是导致学生语言运用能力难以得到提升的主要原因。学生想要运用英语交流，除了在英语课堂上，在其他地方基本接触不到英语，而且，在课堂教学中，很多教师的教学依然是夹杂着汉语的教学，无论是教师提问还是学生回答问题，都没有真正使用英语进行交流。语言环境的缺失，是导致学生英语口语能力低下的一大障碍。
4、学生对口语交际存在心理障碍
对于绝大部分初中学生而言，其英语使用能力是比较薄弱的。条件好的大城市，从小学就开始有英语课，学生从小接触英语，基础也许会好一些。但是，在偏远山区，很多孩子小学根本就没接触英语，初中英语基本就是孩子接触英语的起点，这就导致初中英语教学中学生的口语交际能力不高的问题。学生口语交际能力的低下，一方面在于其英语基础的薄弱，另一方面和学生的心理因素有关。很多学生对英语的交际使用存在心理障碍，认为自己的英语基础差，發音不够准确，因此不敢大胆地使用，这样的心理问题，是导致学生口语学习兴趣低下的主要原因。
二、提高初中英语口语教学效果的策略
1、摆脱心理障碍，让学生口语交际零束缚
要想真正提高初中学生口语交际能力，首先需要彻底摆脱学生的心理障碍，让学生零束缚地接受和学习英语。学生的心理负担减轻了，在口语交际过程中不再害怕了，口语交际能力才能得以真正的提高。那么，如何摆脱学生的心理障碍呢？这就需要英语教师的引导和鼓励了。在初中英语教学中，教师应当鼓励学生大胆地说出英语，对于口语能力不好的学生，教师不能过于严厉、批评，而应当鼓励、引导学生，使学生不再害怕自己出丑，鼓励学生积极参与到课堂讨论中来，让学生对英语学习感兴趣，对英语口语交际感兴趣，学生在融洽的课堂教学气氛中，不再有心理压力，从而使得学生在零束缚的语言环境中大胆地表达自己，进而提高学生的口语交际能力。
2、教师充分重视口语交际能力的重要性
在初中英语教学中，教师的引导很重要。教师教学的理念是直接影响学生学习方向的主要因素。因此，在英语教学过程中，教师要充分重视口语教学，教师将口语教学作为课堂教学的重点，才能不斷提高学生的口语交际能力。诚然，从语言的运用角度来讲，听、说、读、写都是比较重要的能力，教师不应当偏袒任何一方面，应当齐抓共管，全面提升学生的英语能力，提高学生今后在社会上的竞争能力。
3、营造语言环境
在初中英语教学中，学生口语能力低下的主要原因在于缺乏相应的语言环境。因此，教师在教学过程中，有责任有义务为学生营造良好的语言使用环境，让学生在特定的语境中不断提高英语口语交际能力。教师要营造英语语言环境，首先需要从自身做起。教师教学中要尽量避免中英文夹杂的教学方式，尽量进行纯英文教学。此外，教师在提问的过程中，应当鼓励学生尽可能地用英语进行回答，养成学生使用英语进行表达和交流的习惯，全面提升学生的语言使用能力。
总之，在初中英语教学中，教师应当注重学生口语能力的提升。在教学过程中不断创新教学模式，改变教学理念，全面提升学生的英语口语交际能力，达到国家新课程改革的目标，全面提升学生的综合素质。
参考文献：
[1]朱琳.初中英语口语教学的现状与思考[J].中学生英语：初中版，2014（2）.
[2]曹大京.重视初中英语口语交际教学促进学生成才[J].成才之路，2013（36）.
[3]许佳.探析初中英语口语能力的培养[J].考试周刊，2013（A3）.
[4]陈玉春.初中英语口语有效教学策略研究[J].中学生英语：初中版，2013（32）.
[5]吴俊.初中英语口语教学中的问题与对策[J].新教育，2014（9）.
[6]魏可诗.初中英语口语教学活动的组织与实施[J].教育实践与研究（B），2014（2）.